अनुकरणीय कंप्यूटर विज्ञान कार्यक्रम। कंप्यूटर विज्ञान और सूचना और संचार प्रौद्योगिकी नमूना कंप्यूटर विज्ञान प्रशिक्षण कार्यक्रम
कंप्यूटर विज्ञान पढ़ाने का कार्यक्रम और आईसीटी एन.वी. मकारोवा
सूचना विज्ञान में रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के अनुकरणीय कार्यक्रम
माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा
उदाहरण कार्यक्रम
सूचना विज्ञान और सूचना प्रौद्योगिकी
का एक बुनियादी स्तर
दस्तावेज़ स्थिति
सूचना विज्ञान और सूचना प्रौद्योगिकी में एक अनुकरणीय कार्यक्रम सामान्य शिक्षा के बुनियादी स्तर के लिए राज्य मानक के संघीय घटक पर आधारित है।
एक अनुकरणीय कार्यक्रम लेखक के पाठ्यक्रम और पाठ्यपुस्तकों को संकलित करने के लिए एक दिशानिर्देश है, और एक शिक्षक द्वारा पाठ्यक्रम की विषयगत योजना में भी इसका इस्तेमाल किया जा सकता है। पाठ्यपुस्तकों और शिक्षण सहायक सामग्री के लेखक, कंप्यूटर विज्ञान के शिक्षक शैक्षिक सामग्री की संरचना के संदर्भ में अपना दृष्टिकोण पेश कर सकते हैं, इस सामग्री के अध्ययन के क्रम को निर्धारित कर सकते हैं, साथ ही ज्ञान, कौशल और गतिविधि के तरीकों, विकास और समाजीकरण की एक प्रणाली बनाने के तरीके भी बता सकते हैं। छात्रों की।
दस्तावेज़ संरचना
अनुकरणीय कार्यक्रम में तीन खंड शामिल हैं: एक व्याख्यात्मक नोट; पाठ्यक्रम के अनुभागों द्वारा शिक्षण घंटों के अनुमानित वितरण और अनुभागों और विषयों के अध्ययन के संभावित अनुक्रम के साथ मुख्य सामग्री; स्नातकों के प्रशिक्षण के स्तर के लिए आवश्यकताएं।
कंप्यूटर विज्ञान में शैक्षिक मानक
सूचना विज्ञान और आईसीटी में माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा का स्तर
का एक बुनियादी स्तर
हाई स्कूल में बुनियादी स्तर पर कंप्यूटर विज्ञान और सूचना प्रौद्योगिकी के अध्ययन का उद्देश्य निम्नलिखित लक्ष्यों को प्राप्त करना है:
बुनियादी ज्ञान की प्रणाली में महारत हासिल करना, दुनिया की एक आधुनिक वैज्ञानिक तस्वीर के निर्माण में सूचना विज्ञान के योगदान को दर्शाता है, समाज में सूचना प्रक्रियाओं की भूमिका, जैविक और तकनीकी प्रणाली;
अन्य स्कूल विषयों का अध्ययन करते समय, सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों (आईसीटी) का उपयोग करते हुए, वास्तविक वस्तुओं और प्रक्रियाओं के सूचना मॉडल को लागू करने, विश्लेषण करने, बदलने के कौशल में महारत हासिल करना;
विभिन्न शैक्षणिक विषयों के अध्ययन में कंप्यूटर विज्ञान विधियों और आईसीटी उपकरणों के विकास और उपयोग के माध्यम से संज्ञानात्मक रुचियों, बौद्धिक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास;
सूचना गतिविधियों के नैतिक और कानूनी मानदंडों के पालन के लिए एक जिम्मेदार रवैया बढ़ाना;
परियोजना गतिविधियों सहित व्यक्तिगत और सामूहिक शैक्षिक और संज्ञानात्मक में सूचना प्रौद्योगिकी के उपयोग में अनुभव प्राप्त करना।
सेट एन.वी. मकारोवा
कंप्यूटर विज्ञान पर शैक्षिक-पद्धतिगत सेट के हिस्से के रूप में सभी शैक्षिक प्रकाशनों ने शिक्षा मंत्रालय के सूचना विज्ञान पर संघीय विशेषज्ञ परिषद की परीक्षा उत्तीर्ण की है और "शिक्षा मंत्रालय द्वारा पाठ्यपुस्तक (कार्यशाला, शिक्षण सहायता) के रूप में अनुशंसित" टिकट प्राप्त किया है। कंप्यूटर विज्ञान के बुनियादी पाठ्यक्रम के लिए।"
प्रथम स्तर
इस स्तर पर, छात्रों को सूचना वस्तु बनाने की प्रक्रिया में सीधे कंप्यूटर विज्ञान और आईसीटी की बुनियादी अवधारणाओं से परिचित कराया जाता है। यह स्तर स्कूली पाठ्यक्रम में अनिवार्य नहीं है और इसका उद्देश्य ग्रेड 5-6 के छात्रों के लिए है, हालांकि इसे शिक्षा के पहले के स्तरों पर लागू किया जा सकता है। प्रोपेड्यूटिक स्तर शुरू करने का निर्णय सीधे स्कूल बोर्ड द्वारा लिया जाता है। एक पाठ्यपुस्तक और दो कार्यपुस्तिकाएँ इस स्तर के लिए पद्धतिगत समर्थन के रूप में कार्य करती हैं।
मुख्य विद्यालय
छात्रों के लिए तीन पाठ्यपुस्तकों और शिक्षकों के लिए तीन मैनुअल के आधार पर पद्धति संबंधी सहायता प्रदान की जाती है।
उच्च विद्यालय
हाई स्कूल के प्रवेश द्वार पर छात्रों की तैयारी के स्तर और कक्षा 10-11 में विषय का अध्ययन करने के लिए आवंटित शिक्षण घंटों की संख्या के आधार पर विषय में महारत हासिल करने के लिए कई विकल्प प्रस्तावित हैं। इस स्तर के लिए पद्धति संबंधी सहायता दो मुख्य पाठ्यपुस्तकों और दो अध्ययन गाइडों द्वारा प्रदान की जाती है - एक प्रोग्रामिंग कार्यशाला और एक मॉडलिंग समस्या पुस्तक, जिसका उपयोग बुनियादी स्कूल में पिछले स्तर पर भी किया जाता है।
शिक्षण में मददगार सामग्री
शिक्षकों के लिए कार्यप्रणाली नियमावली तैयार की गई है, जो प्रत्येक पाठ के संचालन की कार्यप्रणाली की रूपरेखा तैयार करती है। विभिन्न कक्षाओं के लिए पाठ योजनाओं और शिक्षण घंटों की अलग-अलग संख्या के साथ एक कार्यक्रम की भी सिफारिश की जाती है।
व्याख्यात्मक नोट
एक बुनियादी स्कूल के लिए एक अनुकरणीय सूचना विज्ञान कार्यक्रम सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक, बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामों के लिए आवश्यकताओं के आधार पर संकलित किया गया है। एक नए कार्यक्रम को विकसित करने की आवश्यकता, एक ओर, समग्र रूप से सामान्य शिक्षा की सामग्री के संशोधन के कारण है, दूसरी ओर, सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों (आईसीटी) के विकास की आवश्यकता और संबंधित आवश्यकता सूचना विज्ञान पाठ्यक्रम में एल्गोरिथम और प्रोग्रामिंग के मुद्दों पर अधिक ध्यान देना। यह व्यक्तित्व के निर्माण में एल्गोरिथम सोच द्वारा निभाई गई महत्वपूर्ण भूमिका को ध्यान में रखता है।
आज, प्रौद्योगिकी के संदर्भ में मानव गतिविधि बहुत तेज़ी से बदल रही है, मौजूदा तकनीकों और उनके विशिष्ट तकनीकी कार्यान्वयन को जल्दी से नए लोगों द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है जिन्हें एक विशेषज्ञ को नए सिरे से मास्टर करना होता है। इन शर्तों के तहत, मौलिक शिक्षा की भूमिका महान है, जो किसी व्यक्ति की पेशेवर गतिशीलता, सूचना प्रौद्योगिकी सहित नई तकनीकों में महारत हासिल करने की उसकी तत्परता सुनिश्चित करती है। इसलिए, बुनियादी स्कूल के सूचना विज्ञान पाठ्यक्रम की सामग्री में, सूचना विज्ञान की मूलभूत नींव के अध्ययन, एल्गोरिथम कौशल के विकास और इस पाठ्यक्रम की सामान्य शैक्षिक क्षमता को पूरी तरह से महसूस करने पर ध्यान केंद्रित करने की सलाह दी जाती है। बेसिक स्कूल का सूचना विज्ञान पाठ्यक्रम निरंतर सूचना विज्ञान पाठ्यक्रम का हिस्सा है, जिसमें प्राथमिक विद्यालय में एक प्रोपेड्यूटिक पाठ्यक्रम और हाई स्कूल में सूचना विज्ञान में विशेष प्रशिक्षण भी शामिल है।
वैचारिक तंत्र के स्तर पर और उपकरणों के स्तर पर, सूचना विज्ञान में अंतःविषय कनेक्शनों की एक बहुत बड़ी और बढ़ती संख्या है। कंप्यूटर विज्ञान द्वारा विकसित कई प्रावधानों को सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों (आईसीटी) के निर्माण और उपयोग का आधार माना जाता है - आधुनिक सभ्यता की सबसे महत्वपूर्ण तकनीकी उपलब्धियों में से एक। गणित, भौतिकी, रसायन विज्ञान, जीव विज्ञान के साथ, सूचना विज्ञान पाठ्यक्रम एक प्राकृतिक-वैज्ञानिक विश्वदृष्टि की नींव रखता है। स्कूल में सूचना विज्ञान के अध्ययन का लक्ष्य सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य मानक की अवधारणा में तैयार सामान्य शिक्षा के लक्ष्यों के आधार पर निर्धारित किया जाता है। वे छात्रों के व्यक्तित्व के व्यापक विकास, ज्ञान में महारत हासिल करने, आवश्यक कौशल में महारत हासिल करने, संज्ञानात्मक रुचियों और रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने, व्यक्तित्व लक्षणों को शिक्षित करने की आवश्यकता को ध्यान में रखते हैं जो प्रत्येक व्यक्ति और समाज के लिए समग्र रूप से मूल्यवान हैं।
यह अनुकरणीय कार्यक्रम इस बात को ध्यान में रखता है कि आज, प्राथमिक शिक्षा के लिए नए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, प्राथमिक विद्यालय के अंत तक, छात्र आगे की शिक्षा के लिए पर्याप्त आईसीटी क्षमता प्राप्त कर लेते हैं। इसके अलावा, 5 वीं कक्षा से शुरू होने वाले बुनियादी स्कूल में, वे अर्जित तकनीकी कौशल को समेकित करते हैं और उन्हें सभी विषयों के अध्ययन में आवेदन के ढांचे के भीतर विकसित करते हैं। बेसिक स्कूल को पूरा करने वाला सूचना विज्ञान पाठ्यक्रम आईसीटी के निरंतर उपयोग के अनुभव पर आधारित है, जो छात्रों के पास पहले से ही है, इस अनुभव की सैद्धांतिक समझ, व्याख्या और सामान्यीकरण प्रदान करता है।
बेसिक स्कूल में कंप्यूटर विज्ञान का अध्ययन करने के लक्ष्य
सूचनात्मक और एल्गोरिथम संस्कृति का गठन; एक सार्वभौमिक सूचना प्रसंस्करण उपकरण के रूप में कंप्यूटर के विचार का गठन; कंप्यूटर उपकरणों का उपयोग करने के लिए बुनियादी कौशल और क्षमताओं का विकास;
अध्ययन की जा रही मुख्य अवधारणाओं के बारे में एक विचार का गठन: सूचना, एल्गोरिथ्म, मॉडल - और उनके गुण;
आधुनिक समाज में पेशेवर गतिविधि के लिए आवश्यक एल्गोरिथम सोच का विकास; एक विशिष्ट कलाकार के लिए एल्गोरिथम बनाने और लिखने के लिए कौशल का विकास; एल्गोरिथम निर्माण, तार्किक मूल्यों और संचालन के बारे में ज्ञान का गठन; प्रोग्रामिंग भाषाओं और बुनियादी एल्गोरिथम संरचनाओं में से एक के साथ परिचित - रैखिक, सशर्त और चक्रीय;
सूचना को औपचारिक रूप देने और संरचित करने के लिए कौशल का निर्माण, कार्य के अनुसार डेटा प्रस्तुत करने की एक विधि चुनने की क्षमता - उपयुक्त डेटा प्रोसेसिंग सॉफ़्टवेयर का उपयोग करके टेबल, चार्ट, ग्राफ़, चार्ट।
कंप्यूटर प्रोग्राम और इंटरनेट पर काम करते समय सुरक्षित और समीचीन व्यवहार के कौशल और क्षमताओं का गठन, सूचना नैतिकता और कानून के मानदंडों का पालन करने की क्षमता।
पाठ्यक्रम में विषय का स्थान
बेसिक स्कूल के ग्रेड 7-9 में सप्ताह में एक घंटे सूचना विज्ञान का अध्ययन किया जाता है। कुल 105 घंटे अध्ययन के 78 घंटे अपरिवर्तनीय भाग के लिए आवंटित किए जाते हैं, शेष 27 घंटे शिक्षक द्वारा अपने विवेक से उपयोग किए जाते हैं।
कोर्स पूरा करने की आवश्यकताएं
शैक्षिक परिणामों की उपलब्धि के माध्यम से तैयार किए गए लक्ष्यों को महसूस किया जाता है। ये परिणाम सामान्य शिक्षा के प्रमुख उद्देश्यों के अनुसार संरचित होते हैं, जो व्यक्तिगत, सामाजिक और राज्य की जरूरतों को दर्शाते हैं, और इसमें विषय, मेटा-विषय और व्यक्तिगत परिणाम शामिल होते हैं। कंप्यूटर विज्ञान की एक विशेषता यह है कि कई विषय ज्ञान और गतिविधि के तरीके (आईसीटी उपकरणों के उपयोग सहित) अन्य विषय क्षेत्रों के लिए महत्वपूर्ण हैं और उनके अध्ययन के दौरान बनते हैं। शैक्षिक परिणाम एक गतिविधि के रूप में तैयार किए जाते हैं, यह कंप्यूटर विज्ञान में बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए नियंत्रण माप सामग्री के विकास के आधार के रूप में कार्य करता है।
व्यक्तिगत परिणाम:
सीखने और अनुभूति के लिए प्रेरणा के आधार पर आत्म-विकास और आत्म-शिक्षा के लिए सीखने, तैयारी और छात्रों की क्षमता के लिए एक जिम्मेदार दृष्टिकोण का गठन;
विज्ञान और सामाजिक अभ्यास के विकास के आधुनिक स्तर के अनुरूप एक समग्र विश्वदृष्टि का गठन;
अपने स्वयं के कार्यों के प्रति जागरूक और जिम्मेदार दृष्टिकोण का विकास;
शैक्षिक, शिक्षण और अनुसंधान, रचनात्मक और अन्य गतिविधियों की प्रक्रिया में संचार क्षमता का गठन।
मेटासब्जेक्ट परिणाम:
किसी के सीखने के लक्ष्यों को स्वतंत्र रूप से निर्धारित करने, अध्ययन और संज्ञानात्मक गतिविधि में अपने लिए नए कार्यों को निर्धारित करने और तैयार करने की क्षमता, किसी की संज्ञानात्मक गतिविधि के उद्देश्यों और हितों को विकसित करना;
आत्म-नियंत्रण, आत्म-मूल्यांकन, निर्णय लेने और शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधियों में एक सचेत विकल्प के कार्यान्वयन की मूल बातें रखना;
अवधारणाओं को परिभाषित करने, सामान्यीकरण करने, सादृश्य स्थापित करने, वर्गीकृत करने, स्वतंत्र रूप से वर्गीकरण के लिए आधार और मानदंड चुनने, कारण और प्रभाव संबंध स्थापित करने, तार्किक तर्क, तर्क (आगमनात्मक, निगमनात्मक और सादृश्य द्वारा) बनाने और निष्कर्ष निकालने की क्षमता;
शैक्षिक और संज्ञानात्मक समस्याओं को हल करने के लिए संकेतों और प्रतीकों, मॉडलों और योजनाओं को बनाने, लागू करने और बदलने की क्षमता;
शब्दार्थ पढ़ना;
संचार के कार्य के अनुसार होशपूर्वक भाषण का उपयोग करने की क्षमता; मौखिक और लिखित भाषण में प्रवीणता;
सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों के उपयोग के क्षेत्र में क्षमता का गठन और विकास (बाद में आईसीटी दक्षताओं के रूप में संदर्भित)।
विषय परिणाम:
"सूचना", "संदेश", "डेटा", "कोडिंग", "एल्गोरिदम", "कार्यक्रम" शब्दों का उपयोग करने की क्षमता; रोजमर्रा के भाषण और कंप्यूटर विज्ञान में इन शब्दों के उपयोग के बीच अंतर को समझना;
"बिट", "बाइट" और उनसे डेरिवेटिव शब्दों का उपयोग करके बाइनरी ग्रंथों के आकार का वर्णन करने की क्षमता; डेटा दर का वर्णन करने वाले शब्दों का उपयोग करें; बाइनरी सिस्टम पूर्णांकों में 0 से 256 तक लिखें;
एक ज्ञात कोड तालिका के साथ ग्रंथों को एन्कोड और डीकोड करने की क्षमता;
निष्पादकों के प्रबंधन के लिए गैर-शाखाओं (रैखिक) एल्गोरिदम की रचना करने और उन्हें चयनित एल्गोरिथम भाषा (प्रोग्रामिंग भाषा) में लिखने की क्षमता;
उनके साथ तार्किक मूल्यों, संचालन और अभिव्यक्तियों का उपयोग करने की क्षमता;
शाखाओं के निर्माण (सशर्त बयान) और दोहराव (लूप), सहायक एल्गोरिदम, सरल और सारणीबद्ध मूल्यों का उपयोग करके वर्णित एल्गोरिदम को औपचारिक रूप से निष्पादित करने की क्षमता;
चुने हुए प्रोग्रामिंग वातावरण में सरल एल्गोरिथम समस्याओं को हल करने के लिए प्रोग्राम बनाने और निष्पादित करने की क्षमता;
चुने हुए विशेषज्ञता में तैयार किए गए लागू कंप्यूटर प्रोग्राम और सेवाओं का उपयोग करने की क्षमता, कार्यक्रमों और सेवाओं के विवरण के साथ काम करने की क्षमता;
कार्य के आधार पर डेटा प्रस्तुत करने का तरीका चुनने में कौशल।
शैक्षिक-पद्धतिगत परिसर (ईएमसी)- यह दस्तावेजों और सामग्रियों का एक सेट है जो शैक्षिक, पद्धति, संदर्भ, ग्रंथ सूची और अन्य साहित्य, सूचना संसाधनों, नियंत्रण और माप सामग्री और अन्य स्रोतों के साथ अनुशासन के प्रावधान के स्तर को निर्धारित करता है, शिक्षक के प्रभावी कार्य को सुनिश्चित करता है राज्य शैक्षिक मानक और पाठ्यक्रम की आवश्यकताओं के साथ।
आधिकारिक दस्तावेजों की न्यूनतम सूची जिसे प्रत्येक शिक्षक को जानना आवश्यक है:
- मानक;
- नमूना कार्यक्रम;
- विषय पर अनुशंसित (अनुमोदित) पाठ्यपुस्तकों की संघीय सूची।
इन दस्तावेजों के आधार पर, किसी विशेष स्कूल में उपलब्ध पाठ्यपुस्तकों और रसद को ध्यान में रखते हुए, शिक्षक विकसित होता हैकार्य कार्यक्रम औरकैलेंडर और विषयगत योजना पढ़ाए जा रहे विषय पर।
- यदि शिक्षक द्वारा विकसित कार्य कार्यक्रम में छोटे समायोजन (10% तक) शामिल हैं, तो यह इंगित किया जाना चाहिए कि शिक्षक के अनुसार काम कर रहा है मंत्रालय द्वारा अनुशंसित मॉडल कार्यक्रम.
यदि अधिक समायोजन (20% तक) थे, तो वही संकेत दिया गया है, लेकिन कार्यक्रम को नगरपालिका पद्धति सेवा से सहमत होना चाहिए।
- शिक्षक विषय में लेखक के कार्यक्रमों पर भी काम कर सकता है। इस मंत्रालय की मुहर के साथ पाठ्यपुस्तक लेखकों के कार्यक्रम.
चूंकि इन पाठ्यपुस्तकों की जांच संघीय विशेषज्ञ परिषद द्वारा की गई थी, इसलिए उनकी सामग्री विषय के लिए शैक्षिक मानक से मेल खाती है। शैक्षिक संस्थान के प्रशासन के अनुरोध पर कार्यप्रणाली सेवा में कार्यक्रमों का समन्वय करना संभव है, लेकिन यह अनिवार्य नहीं है।
- खुद के लेखक का कार्यक्रम पढ़ाए जाने वाले पाठ्यक्रम के लिए, शिक्षक निर्धारित तरीके से परीक्षा के लिए प्रस्तुत करने के लिए बाध्य है, जिसके बिना सामान्य शिक्षा के शैक्षणिक संस्थान में इसका उपयोग नहीं किया जा सकता है।
शैक्षिक मानक
संघीय राज्य शैक्षिक मानक (FSES)- यह आवश्यकताओं का एक समूह है जो राज्य मान्यता वाले शैक्षणिक संस्थानों द्वारा प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य, माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य, प्राथमिक व्यावसायिक, माध्यमिक व्यावसायिक और उच्च व्यावसायिक शिक्षा के बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए अनिवार्य है।
संघीय राज्य शैक्षिक मानक प्रदान करते हैं:
- रूसी संघ के शैक्षिक स्थान की एकता;
- प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य, माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य, प्राथमिक व्यावसायिक, माध्यमिक व्यावसायिक और उच्च व्यावसायिक शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों की निरंतरता।
हर मानक 3 प्रकार की आवश्यकताएं शामिल हैं:
- मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों की संरचना के लिए आवश्यकताएं, जिसमें मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के कुछ हिस्सों और उनकी मात्रा के अनुपात के साथ-साथ मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के अनिवार्य भाग और प्रतिभागियों द्वारा गठित भाग का अनुपात शामिल है। शैक्षिक प्रक्रिया;
- कर्मियों, वित्तीय, रसद और अन्य शर्तों सहित बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए शर्तों की आवश्यकताएं;
- मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने के परिणामों के लिए आवश्यकताएं।
पहली पीढ़ी (2004)सूचना विज्ञान और सूचना प्रौद्योगिकी में
- माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा का स्तर (मूल स्तर)
- माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा का स्तर (प्रोफाइल स्तर)
संघीय राज्य शैक्षिक मानक दूसरी पीढ़ी (2010)
- प्राथमिक सामान्य शिक्षा का GEF (ग्रेड 1 - 4): रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश संख्या 373 दिनांक 06.10.2009
- बुनियादी सामान्य शिक्षा का जीईएफ (5वीं - 9वीं कक्षा): रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश संख्या 1897 दिनांक 12/17/2010
- माध्यमिक सामान्य शिक्षा का GEF (ग्रेड 10 - 11): रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश संख्या 413 दिनांक 05/17/2012
- पाठ्यपुस्तकों की संघीय सूची को विनियमित करने वाले रूस के शिक्षा मंत्रालय और रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश वेबसाइट http://fpu.edu.ru पर प्रकाशित किए गए हैं।
- रूस के शिक्षा मंत्रालय का आदेश दिनांक 28 दिसंबर, 2018 संख्या 345 "प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य, माध्यमिक सामान्य शिक्षा के लिए राज्य-मान्यता प्राप्त शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में उपयोग के लिए अनुशंसित पाठ्यपुस्तकों की संघीय सूची पर"
- रूस के शिक्षा मंत्रालय का आदेश दिनांक 08.05.2019 संख्या 233 "प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य, माध्यमिक सामान्य शिक्षा के लिए राज्य-मान्यता प्राप्त शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में उपयोग के लिए अनुशंसित पाठ्यपुस्तकों की संघीय सूची में संशोधन पर, के आदेश द्वारा अनुमोदित रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय दिनांक 28 दिसंबर, 2018। संख्या 345"
- से निकालेंउपयोग के लिए अनुशंसित पाठ्यपुस्तकों की संघीय सूची (दस्तावेज़ सहेजने की तिथि: 05/28/2019)
- 2019 से "सूचना विज्ञान" में अनुशंसित पाठ्यपुस्तकें
पाठ्यपुस्तकें प्रकाशित करने वाले संगठनों की सूची
- रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश दिनांक 14 दिसंबर 2009 नंबर 729"अनुमोदन के बारे में पाठ्यपुस्तकों के प्रकाशन में लगे संगठनों की सूची, जिन्हें शैक्षिक संस्थानों में शैक्षिक प्रक्रिया में उपयोग करने की अनुमति है, जिनके पास राज्य मान्यता है और सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करते हैं "(15 जनवरी, 2010 नंबर 15987 पर रूस के न्याय मंत्रालय द्वारा पंजीकृत)।
- रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश दिनांक 13.01.2011 संख्या 2"के बारे में परिवर्तन करनापाठ्यपुस्तकों के प्रकाशन में लगे संगठनों की सूची में, जिन्हें राज्य मान्यता के साथ शैक्षिक संस्थानों में शैक्षिक प्रक्रिया में उपयोग करने और सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने की अनुमति है" (08 फरवरी, 2011 को रूसी संघ के न्याय मंत्रालय में पंजीकृत) नंबर 19739)।
- रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश दिनांक 16.01.2012 संख्या 16"के बारे में परिवर्तन करनापाठ्यपुस्तकों के प्रकाशन में लगे संगठनों की सूची में, जिन्हें राज्य मान्यता के साथ शैक्षिक संस्थानों में शैक्षिक प्रक्रिया में उपयोग करने और सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने की अनुमति है" (17 फरवरी, 2012 को रूसी संघ के न्याय मंत्रालय में पंजीकृत) संख्या 23251)।
- रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय की पाठ्यपुस्तकों पर वैज्ञानिक और पद्धति परिषद की बैठक का कार्यवृत्त संख्या HF-19/08 दिनांक 03.03.2016 (पाठ्यपुस्तकों को प्रकाशित करने वाले संगठनों की सूची)
पाठ्यपुस्तकों की संघीय सूची बनाने की प्रक्रिया
-
शैक्षिक विषयों के लिए कार्य कार्यक्रम विकसित करने, परिवर्तन करने और उन्हें समायोजित करने की प्रक्रिया निर्धारित की जाती है एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान का स्थानीय नियामक अधिनियम.
कार्य कार्यक्रम की संरचना के तत्व (एक अनुकरणीय सिफारिश है):
- शीर्षक पेज;
- व्याख्यात्मक नोट;
- छात्रों के प्रशिक्षण के स्तर के लिए आवश्यकताएं;
- कैलेंडर-विषयगत योजना;
- प्रशिक्षण पाठ्यक्रम कार्यक्रम की सामग्री;
- नियंत्रण और माप सामग्री;
- विषय को पढ़ाने के शैक्षिक और पद्धतिगत साधन और शिक्षकों और छात्रों के लिए अनुशंसित साहित्य (मूल और अतिरिक्त) की एक सूची।
विनियम:
संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" 29 दिसंबर 2012 की संख्या 273-एफजेड (रेव. 2019)
कंप्यूटर विज्ञान कार्यक्रम
प्राथमिक सामान्य शिक्षा
कक्षा
प्रकाशन संस्था
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बेनेंसन ई.पी., पौतोवा ए.जी. 2 - 4 ग्रेड नमूना कार्य कार्यक्रम (खरीदें) गोरीचेव ए.वी., वोल्कोवा टी.ओ., सुवोरोवा एन.आई. 2 - 4 ग्रेड एलएलसी "बालास" मतवेवा एन.वी., स्वेत्कोवा एम.एस. 2 - 4 ग्रेड 2016 नमूना कार्य कार्यक्रम (पीडीएफ डाउनलोड करें: साइट lbz.ru) मोगिलेव ए.वी., मोगिलेवा वी.एन., स्वेत्कोवा एम.एस. 3 - 4 ग्रेड एलएलसी "बिनोम। ज्ञान प्रयोगशाला" 2016 नमूना कार्य कार्यक्रम (पीडीएफ डाउनलोड करें: साइट lbz.ru) नटेलौरी एन.के. 2 - 4 ग्रेड प्रकाशन गृह "अकादेमकनिगा/पाठ्यपुस्तक" 2013 पाठ्यक्रम कार्यक्रम
(पीडीएफ डाउनलोड करें: साइट garmoniya.a21vek.ru)एवरकिन यू.ए., पावलोव डी.आई. 2 - 4 ग्रेड एलएलसी "बिनोम। ज्ञान प्रयोगशाला" 2016 नमूना कार्य कार्यक्रम (पीडीएफ डाउनलोड करें: साइट lbz.ru) प्लाक्सिन एम.ए. और आदि। 2 - 4 ग्रेड एलएलसी "बिनोम। ज्ञान प्रयोगशाला" नमूना कार्य कार्यक्रम
(डॉक डाउनलोड करें: साइट lbz.ru)
(पीडीएफ डाउनलोड करें: साइट lbz.ru)रुडचेंको टी.ए., सेमेनोव ए.एल. 1 - 4 कक्षाएं कार्यक्रमों का संग्रह
(पीडीएफ डाउनलोड करें: साइट prosv.ru)प्राथमिक विद्यालय के छात्रों की पाठ्येतर गतिविधियाँ
प्राथमिक सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक "आई लर्न टू रिसर्च" के कार्यान्वयन के संदर्भ में अतिरिक्त-पाठ्यक्रम गतिविधियों पर कार्य कार्यक्रम
बुनियादी सामान्य शिक्षा
कक्षा
प्रकाशन संस्था
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बोसोवा एल.एल., बोसोवा ए.यू. 5 - 6 ग्रेड एलएलसी "बिनोम। ज्ञान प्रयोगशाला" 2016 नमूना कार्य कार्यक्रम (पीडीएफ डाउनलोड करें: साइट lbz.ru) सेमेनोव ए.एल., रुडचेंको टी.ए. 5 - 6 ग्रेड जेएससी "पब्लिशिंग हाउस" ज्ञानोदय " बोसोवा एल.एल., बोसोवा ए.यू. 7 - 9 ग्रेड एलएलसी "बिनोम। ज्ञान प्रयोगशाला" 2016 नमूना कार्य कार्यक्रम (पीडीएफ डाउनलोड करें: साइट lbz.ru) पॉलाकोव के.यू., एरेमिन ई.ए. 7 - 9 ग्रेड एलएलसी "बिनोम। ज्ञान प्रयोगशाला" 2016 नमूना कार्य कार्यक्रम (पीडीएफ डाउनलोड करें: साइट lbz.ru) सेमाकिन आईजी, स्वेत्कोवा एम.एस.
7 - 9 ग्रेड एलएलसी "बिनोम। ज्ञान प्रयोगशाला" 2016 नमूना कार्य कार्यक्रम (पीडीएफ डाउनलोड करें: साइट lbz.ru) प्राथमिक विद्यालय के छात्रों की पाठ्येतर गतिविधियाँ
पाठ्यक्रम "डिजिटल स्वच्छता" (ग्रेड 7-9) के लिए पाठ्येतर गतिविधियों का कार्यक्रम
माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा
शिक्षा मंत्रालय द्वारा अनुमोदित "सामान्य शिक्षा के वरिष्ठ स्तर पर विशेष शिक्षा की अवधारणा" के अनुसार, तीन प्रकार के पाठ्यक्रमों के विभिन्न संयोजनों के आधार पर वरिष्ठ कक्षाओं में शिक्षा की सामग्री का भेदभाव किया जाता है: बुनियादी, उन्नत, वैकल्पिक. इन तीन प्रकार के पाठ्यक्रमों में से प्रत्येक विशेष शिक्षा की समस्याओं के समाधान में योगदान देता है। हालांकि, प्रत्येक प्रकार के पाठ्यक्रमों के लिए प्राथमिकता वाले कार्यों की एक श्रृंखला को एकल करना संभव है।
बुनियादी सामान्य शिक्षा पाठ्यक्रम शिक्षा के अपरिवर्तनीय भाग को दर्शाता है जो सभी स्कूली बच्चों के लिए अनिवार्य है और इसका उद्देश्य छात्रों की सामान्य शिक्षा को पूरा करना है।
कक्षा
स्तर
प्रकाशन संस्था
डाउनलोड
बोसोवा एल.एल., बोसोवा ए.यू. 10 - 11 ग्रेड आधारस्तर
एलएलसी "बिनोम। ज्ञान प्रयोगशाला" 2016 नमूना कार्य कार्यक्रम (पीडीएफ डाउनलोड करें: साइट lbz.ru) पॉलाकोव के.यू., एरेमिन ई.ए. 10 - 11 ग्रेड बुनियादी और उन्नतस्तरों
एलएलसी "बिनोम। ज्ञान प्रयोगशाला" 2016 नमूना कार्य कार्यक्रम (पीडीएफ डाउनलोड करें: साइट lbz.ru) सेमाकिन आईजी
10 - 11 ग्रेड आधारस्तर
एलएलसी "बिनोम। ज्ञान प्रयोगशाला" 2016 नमूना कार्य कार्यक्रम (पीडीएफ डाउनलोड करें: साइट lbz.ru) जिन ए.जी., जिन ए.ए., युनरमैन एन.ए.
10 - 11 ग्रेड बुनियादी और उन्नतस्तरों
जेएससी "पब्लिशिंग हाउस" ज्ञानोदय " कार्य कार्यक्रम
(साइट prosv.ru से डाउनलोड करें)ईडी। मकारोवा एन.वी.
10 - 11 ग्रेड आधारस्तर
एलएलसी "बिनोम। ज्ञान प्रयोगशाला" 2016 नमूना कार्य कार्यक्रम (पीडीएफ डाउनलोड करें: साइट lbz.ru) उग्रिनोविच एन.डी., स्वेत्कोवा एम.एस., ख्लोबिस्तोवा आई.यू.
10 - 11 ग्रेड आधारस्तर
एलएलसी "बिनोम। ज्ञान प्रयोगशाला" 2016 नमूना कार्य कार्यक्रम (पीडीएफ डाउनलोड करें: साइट lbz.ru) कलिनिन आई.ए., सैमिलकिना एन.एन.
10 - 11 ग्रेड में गहराईस्तर
एलएलसी "बिनोम। ज्ञान प्रयोगशाला" 2016 नमूना कार्य कार्यक्रम (पीडीएफ डाउनलोड करें: साइट lbz.ru) सेमाकिन आईजी
10 - 11 ग्रेड में गहराईस्तर
एलएलसी "बिनोम। ज्ञान प्रयोगशाला" 2016 नमूना कार्य कार्यक्रम (पीडीएफ डाउनलोड करें: साइट lbz.ru)
निर्वाचितपाठ्यक्रम मुख्य रूप से प्रत्येक छात्र के व्यक्तिगत शैक्षिक हितों, जरूरतों और झुकाव की संतुष्टि के साथ जुड़ा हुआ है।- में आयोजित वैकल्पिक पाठ्यक्रम। इस खंड में, समुदाय के सदस्य अपने स्वयं के वैकल्पिक कंप्यूटर विज्ञान पाठ्यक्रम प्रकाशित कर सकते हैं।
- विशेष शिक्षा में वैकल्पिक पाठ्यक्रम। शैक्षिक क्षेत्र "सूचना विज्ञान"। रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय। नेशनल ट्रेनिंग फाउंडेशन - एम. वीटा प्रेस, 2004. डाउनलोड करें (634045 बाइट्स)
- सेमाकिन आईजी, खेंनर ई.के. "सूचना प्रणाली और मॉडल" 10 - 11 ग्रेड (वैकल्पिक पाठ्यक्रम) बिनोम। नॉलेज लैब डाउनलोड (168448 बाइट्स)
- उग्रिनोविच एन.डी. हाई स्कूल में "सूचना मॉडल अनुसंधान"
संभावित प्रोफाइल के लिए कई विकल्प हैं। लेकिन ये विकल्प अनुकरणीय और सिफारिशी.उन्हें व्यावहारिक उपयोग के लिए एकमात्र संभव के रूप में नहीं लिया जाना चाहिए। बुनियादी और विशिष्ट विषयों के विभिन्न संयोजनों को चुनना और वर्तमान स्वच्छता और महामारी विज्ञान के नियमों और विनियमों द्वारा स्थापित अध्ययन समय के मानकों को ध्यान में रखते हुए, प्रत्येक शैक्षणिक संस्थान को अपना पाठ्यक्रम बनाने का अधिकार है। यह दृष्टिकोण एक शैक्षणिक संस्थान को एक या अधिक प्रोफाइल आयोजित करने के लिए पर्याप्त अवसर प्रदान करता है, और छात्रों के लिए विशेष विषयों और वैकल्पिक पाठ्यक्रमों का विकल्प प्रदान करता है, जो एक साथ अपने व्यक्तिगत शैक्षिक प्रक्षेपवक्र का निर्माण करेंगे।
स्कूल स्वतंत्र रूप से प्रोफ़ाइल की पसंद निर्धारित करता है। यह इंटरस्कूल प्रोफाइलिंग के विकल्प के लिए एक या अधिक प्रोफाइल हो सकता है या किसी शैक्षणिक संस्थान के भीतर व्यक्तिगत पाठ्यक्रम पर काम कर सकता है या कई संस्थानों की नेटवर्किंग के साथ हो सकता है।
का एक बुनियादी स्तर "सूचना विज्ञान और आईसीटी" विषय का अध्ययन लागू किया जा सकता है चुनते समय कोई प्रोफ़ाइल , यदि आवश्यक है।
घंटों के संभावित वितरण के उदाहरणविभिन्न प्रोफाइल के ढांचे के भीतर "सूचना विज्ञान और आईसीटी" विषय को पढ़ाने के लिए।
के लिये भौतिक-गणितीय और सूचना प्रौद्योगिकी प्रोफाइल विषय "सूचना विज्ञान और आईसीटी" को एक विशेष सामान्य शिक्षा विषय के रूप में प्रस्तुत किया जाता है सप्ताह में 4 घंटे सालानाइसलिए, उपयुक्त (प्रोफ़ाइल) स्तर पर अध्ययन किया जाता है। प्रति विषय घंटों की संख्या हो सकती है बढ गय़े 2 घंटे तकप्रति सप्ताह सालाना। के साथ विस्तार करना भी संभव है 1 से 5 घंटे तक वैकल्पिक पाठ्यक्रमप्रति सप्ताह सालाना। सूचना विज्ञान और आईसीटी में इस तरह के प्रशिक्षण का उद्देश्य छात्रों द्वारा चुनी गई भविष्य की व्यावसायिक गतिविधि के मुख्य तत्व के रूप में विशेष आईसीटी दक्षताओं का निर्माण करना है।
- "कृत्रिम होशियारी";
- "डेटाबेस";
- "अनुक्रमिक और समानांतर एल्गोरिदम";
- "प्रोग्रामिंग विंडोज-एप्लिकेशन";
- "लिस्प में प्रोग्रामिंग";
- "फंडामेंटल्स ऑफ़ कंप्यूटर एडेड डिज़ाइन (Avtocad। Compass)";
- "डेटा सुरक्षा"।
- "कंप्यूटर गणित";
- "एल्गोरिदम का सिद्धांत";
- "गणितज्ञ का स्वचालित कार्यस्थल";
- "ओओपी पर कार्यशाला";
- "कंप्यूटर स्क्रीन पर ज्यामितीय आकृतियों का निर्माण";
- "भौतिकी और गणित में समस्याओं को हल करने के लिए सॉफ्टवेयर का उपयोग करना";
- "बीजगणित, विश्लेषण और कंप्यूटर प्रौद्योगिकी";
- "संभाव्य मॉडलिंग";
- "साइट बनाने की तकनीक";
- "प्रयोगात्मक डेटा के गणितीय प्रसंस्करण के तरीके (वैज्ञानिक अनुसंधान के विभिन्न क्षेत्रों के लिए कार्यक्रमों का विकास)";
- "कंप्यूटर एडेड डिजाइन के मूल तत्व (एवोकाड, कम्पास)";
- "रेखांकन का प्रतिनिधित्व और उनके साथ काम करने के लिए एल्गोरिदम का अध्ययन";
- "नेटवर्क पर काम करते समय व्यक्तिगत कंप्यूटर पर सूचना सुरक्षा सुनिश्चित करना।"
- "कृत्रिम होशियारी";
- "कंप्यूटर का रखरखाव";
- "कंप्यूटर नेटवर्क और दूरसंचार";
- "तर्क प्रोग्रामिंग";
- "कंप्यूटर विफलताएं: निदान, रोकथाम, उपचार";
- "डेटाबेस";
- "सूचना प्रणाली का डिजाइन";
- "नेटवर्क प्रौद्योगिकियां";
- "सॉफ्टवेयर और सूचना प्रौद्योगिकी का मानकीकरण";
- «परीक्षण गोले बनाने के लिए सॉफ्टवेयर का विकास। "ग्राफिक अनुप्रयोगों के विकास के मूल सिद्धांत (ओपन जीएल पुस्तकालय पर आधारित 3डी ग्राफिक्स अनुप्रयोग)";
- "डायरेक्टएक्स इंटरफेस पर आधारित इंटरैक्टिव मॉडल का विकास";
- "मैक्रोमीडिया फ्लैश पर आधारित इंटरैक्टिव पोर्टेबल अनुप्रयोगों का विकास";
- "डिजिटल छवियों का प्रसंस्करण";
- "पैकिंग/संपीड़न एल्गोरिदम (अभिलेखागार)"।
- "कंप्यूटर विज्ञान में तर्क";
- "ऑब्जेक्ट-ओरिएंटेड प्रोग्रामिंग सिस्टम का उपयोग करके सूचना मॉडल का अनुसंधान";
- "कंप्यूटर गणित";
- "कंप्यूटर चित्रलेख";
- "एल्गोरिदम का सिद्धांत";
- "गेम थ्योरी और कंप्यूटर गेम";
- "साइट बनाने की तकनीक";
- "वेब-डिज़ाइन के मूल सिद्धांत";
- "कृत्रिम होशियारी";
- "नेटवर्क पर काम करते समय व्यक्तिगत कंप्यूटर पर सूचना सुरक्षा सुनिश्चित करना";
- "स्क्रिप्टिंग भाषाओं (डीएससी, जेस्क्रिप्ट, पीएचपी। एएसपी) का उपयोग करके वेब अनुप्रयोगों का विकास";
- "ग्राहक-सेवा डेटाबेस के आधार पर अनुप्रयोगों का विकास";
में सामाजिक-आर्थिक, औद्योगिक और तकनीकी प्रोफाइल और सार्वभौमिक शिक्षा में "सूचना विज्ञान और आईसीटी" को एक बुनियादी सामान्य शिक्षा विषय के रूप में शामिल किया गया है, इसलिए इसका अध्ययन बुनियादी स्तर पर किया जाता है सप्ताह में 1 घंटा सालाना. किसी विषय का अध्ययन हो सकता है विस्तारक्षेत्रीय घटक के कारण 2 घंटे तकप्रति सप्ताह वार्षिक और वैकल्पिक पाठ्यक्रम 1 से 4 घंटेप्रति सप्ताह सालाना। आईसीटी के उपयोग के आधार पर विशेष विषयों में वैकल्पिक पाठ्यक्रमों द्वारा समर्थित सूचना विज्ञान और आईसीटी का ऐसा अध्ययन छात्रों को आगे की शिक्षा और व्यावसायिक विकास के एक अभिन्न अंग के रूप में आईसीटी के उपयोग में सूचना गतिविधि बनाने की अनुमति देगा।
- "एक एक्सेल स्प्रेडशीट में आर्थिक जानकारी के प्रसंस्करण के लिए तकनीकें";
- "सांख्यिकीय डेटा के कंप्यूटर प्रसंस्करण के तरीके और साधन";
- "व्यापार में सूचना प्रौद्योगिकी";
- "ऑब्जेक्ट-ओरिएंटेड प्रोग्रामिंग सिस्टम और स्प्रेडशीट का उपयोग करके सूचना मॉडल का अनुसंधान";
- "एल्गोरिदम और प्रोग्रामिंग की बुनियादी बातों";
- "वेब-संसाधनों के विकास के लिए उपकरण";
- "कंप्यूटर प्रौद्योगिकी के परिधीय उपकरण";
- "कंप्यूटर इंजीनियरिंग और प्रोग्रामिंग";
- "कृत्रिम होशियारी";
- "नेटवर्क शिष्टाचार के मूल तत्व";
- "साइट बनाने की तकनीक";
- "परीक्षण गोले बनाने के लिए सॉफ्टवेयर का विकास"।
- "सूचना व्यवसाय";
- "वाणिज्य में संचार प्रौद्योगिकियां";
- "डेटाबेस डिजाइन और पारिस्थितिक प्रणाली";
- "आर्थिक समस्याओं को हल करने के लिए भू-सूचना प्रणाली";
- "विपणन का सूचना समर्थन";
- "दैनिक व्यावसायिक गतिविधियों (भुगतान प्रणाली, टेलीशॉप, वितरण सेवाएं, वस्तुओं और सेवाओं के बारे में जानकारी की खोज) के आयोजन के लिए दूरसंचार प्रणाली";
- "आर्थिक पूर्वानुमान के मूल सिद्धांत"।
में औद्योगिक और तकनीकी प्रोफ़ाइल हम कंप्यूटर विज्ञान में वैकल्पिक पाठ्यक्रमों की एक विस्तृत श्रृंखला की सिफारिश कर सकते हैं, प्रोफ़ाइल विषय को गहरा करना:
- "राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था में कंप्यूटर";
- "माइक्रोइलेक्ट्रॉनिक की बुनियादी बातों";
- "कंप्यूटर आर्किटेक्चर";
- "सूचना विज्ञान के तकनीकी साधन";
- "कंप्यूटर का रखरखाव";
- "कृत्रिम होशियारी";
- "उत्पादन प्रबंधन मॉडल";
- "प्रबंधन में सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग";
- "साइबरनेटिक्स की बुनियादी बातों";
- "इंजीनियरिंग ग्राफिक्स";
- "रोबोटिक्स";
- "कंप्यूटर मॉडलिंग: क्षेत्र और अनुप्रयोग की सीमाएं"।
- "कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों की मदद से परिवर्तनों का प्रबंधन";
- "गेम थ्योरी और कंप्यूटर गेम";
- "डेटाबेस और परिवहन प्रणालियों का डिजाइन";
- "कंप्यूटर पर डिजाइन करना सीखना";
- "साइट बनाने की तकनीक";
- "कंप्यूटर चित्रलेख";
- "दूरसंचार नेटवर्क के माध्यम से वीडियो और ऑडियो प्रसारण का संगठन और संचालन";
- "नेटवर्क पर काम करते समय व्यक्तिगत कंप्यूटर पर सूचना सुरक्षा सुनिश्चित करना";
- "नेटवर्क पर काम करते समय व्यक्तिगत कंप्यूटर पर सूचना सुरक्षा सुनिश्चित करना";
- "वास्तुशिल्प मॉडलिंग 9+ के साधन और मूल बातें";
- "फंडामेंटल्स ऑफ़ कंप्यूटर एडेड डिज़ाइन (Avtocad, Compass)"।
के लिये भौतिक-रासायनिक, रासायनिक-जैविक, जैविक-भौगोलिक, कृषि-तकनीकी प्रोफाइल "कंप्यूटर विज्ञान और आईसीटी" का अध्ययन बुनियादी स्तर पर विषय के अध्ययन के कार्यक्रम के आधार पर वैकल्पिक पाठ्यक्रमों के माध्यम से किया जा सकता है। 1 घंटे . सेप्रति सप्ताह सालाना या क्षेत्रीय घटक की कीमत पर सालाना 2 घंटे तक. इस प्रकार, स्थिर आईसीटी का गठन किया जाता है - एक स्कूल स्नातक की आधुनिक सूचना संस्कृति के आधार के रूप में विशेष ज्ञान और कौशल के लिए सूचना विज्ञान और आईसीटी में छात्रों की क्षमता।
- "कंप्यूटर मॉडलिंग: क्षेत्र और अनुप्रयोग की सीमाएं";
- "विशेषज्ञ प्रणालियां"; "वन्यजीव प्रणालियों में सूचना प्रक्रिया";
- "सिमुलेशन मॉडलिंग के लिए उपकरण";
- "डेल्फी में प्रोग्रामिंग";
- "प्रयोगात्मक डेटा के गणितीय प्रसंस्करण के तरीके (वैज्ञानिक अनुसंधान के विभिन्न क्षेत्रों के लिए कार्यक्रमों का विकास)";
- "विजुअल फॉक्सप्रो डीबीएमएस में मॉडलिंग";
- "कंप्यूटर का उपयोग करके मॉडलिंग और सिस्टम विश्लेषण";
- "सूचना सुरक्षा और सूचना सुरक्षा"।
- "भौतिक मात्राओं का मापन और कंप्यूटर पर उनका प्रसंस्करण";
- "भौतिक प्रयोग और कंप्यूटर";
- "भौतिकी: अवलोकन, कंप्यूटर पर अनुकरण";
- "रासायनिक उत्पादन प्रबंधन के मॉडल";
- "रासायनिक प्रयोग और कंप्यूटर";
- "प्रायोगिक डेटा के संग्रह और विश्लेषण का संगठन";
- "सूचना प्रणालियों"।
- "प्रबंधित और स्व-प्रबंधित सिस्टम";
- "सूचना विज्ञान के तकनीकी साधन";
- "सूचना विज्ञान में एकीकृत राज्य परीक्षा उत्तीर्ण करने की तैयारी";
- "ऑब्जेक्ट-ओरिएंटेड प्रोग्रामिंग सिस्टम और स्प्रेडशीट का उपयोग करके जैविक मॉडल का अनुसंधान";
- "जैविक प्रोसेसर - बायोकंप्यूटर के रास्ते पर"।
- "गतिशील प्रणालियों के अनुकरण के रूप में एनिमेशन";
- "जैविक प्रणालियों में सूचना प्रक्रियाओं की मॉडलिंग";
- "साधन और दूरसंचार नेटवर्क पर वीडियो और ऑडियो प्रसारण का संगठन और संचालन";
- "स्क्रिप्टिंग भाषाओं (डीएससी, जेस्क्रिप्ट, पीएचपी। एएसपी) का उपयोग करके वेब अनुप्रयोगों का विकास";
- "जीव विज्ञान और साइबरनेटिक्स";
- "कंप्यूटर विज्ञान, जीव विज्ञान और चीनी" परिवर्तन की पुस्तक "";
- "डेटा सुरक्षा"।
- "खेल" जीवन "जैविक प्रक्रियाओं के मॉडलिंग के लिए एक उपकरण के रूप में";
- "मॉडलिंग के मूल सिद्धांत और रासायनिक मॉडल की व्याख्या";
- "चिकित्सा में डेटाबेस डिजाइन करना";
- "बायोनिक्स (जैविक प्रणालियों में सूचना प्रक्रिया)";
- "गैर-संतुलन प्रतिक्रियाओं का कंप्यूटर मॉडलिंग (ज़ाबोटिंस्की की प्रतिक्रिया, आदि)";
- "कैसे डीएनए जानकारी संग्रहीत करता है"।
- "मॉडलिंग के मूल सिद्धांत और मॉडल की व्याख्या";
- "सूचना संस्कृति और नेटवर्क शिष्टाचार";
- "सूचना प्रणाली और मॉडल";
- "वेब-संसाधन बनाने के लिए उपकरण";
- "सूचना विज्ञान के तकनीकी साधन";
- "सूचनाकरण के सामाजिक परिणाम";
- "स्वचालित सूचना प्रणाली"।
में जैविक और भौगोलिकप्रोफ़ाइल संज्ञानात्मक रुचियांस्कूली बच्चे:
- "डेटाबेस का निर्माण और उपयोग";
- "विजुअलबेसिक में प्रोग्रामिंग";
- "सारणीबद्ध जानकारी के प्रसंस्करण के लिए साधन";
- "ग्राफिक जानकारी के प्रसंस्करण के लिए साधन";
- "कंप्यूटर नेटवर्क और वेब-सर्वर के लिए सॉफ़्टवेयर";
- "दूरसंचार नेटवर्क के माध्यम से वीडियो और ऑडियो प्रसारण का संगठन और संचालन";
- "स्क्रिप्टिंग भाषाओं (डीएससी, जेस्क्रिप्ट, पीएचपी। एएसपी) का उपयोग करके वेब अनुप्रयोगों का विकास";
- "गतिशील प्रणालियों के अनुकरण के रूप में एनिमेशन";
- "कंप्यूटर विश्वकोश: निर्माण और उपयोग";
- "कंप्यूटर विज़ुअलाइज़ेशन (पैकेज "स्टेटिस्टिका")"।
- "जियोइनफॉर्मेशन सिस्टम";
- "भूसूचना प्रणाली के उपकरण";
- "नक्शे बनाने के लिए उपकरण";
- "जैविक और पारिस्थितिक प्रणालियों में मॉडलिंग प्रक्रियाओं के मूल सिद्धांत";
- "प्रायोगिक डेटा के संग्रह और विश्लेषण का संगठन"।
- "जैविक प्रक्रियाओं के मॉडलिंग के लिए उपकरण"
में सामाजिक-मानवीय, भाषाशास्त्रीय और मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक, कलात्मक और सौंदर्य संबंधी प्रोफाइल पाठ्यक्रम "सूचना विज्ञान और आईसीटी" के व्यक्तिगत विषयगत ब्लॉकों का अध्ययन किया जा सकता है: वैकल्पिक पाठ्यक्रम प्रति सप्ताह 1 से 4 घंटेसालाना वैकल्पिक पाठ्यक्रमों के माध्यम से। प्रोफ़ाइल में प्रासंगिक सूचना विज्ञान के वर्गों का ऐसा अध्ययन छात्रों के भविष्य के पेशे में सूचना गतिविधि के लागू पहलुओं के गठन में योगदान देता है।
- "हाइपरटेक्स्ट टेक्नोलॉजीज";
- "तर्क प्रोग्रामिंग";
- "डेटाबेस प्रबंधन तंत्र";
- "ऑब्जेक्ट-ओरिएंटेड प्रोग्रामिंग के मूल तत्व";
- "सूचनाकरण के सामाजिक परिणाम"।
में सामाजिक और मानवीय प्रोफ़ाइलहम संतुष्टि पर केंद्रित कंप्यूटर विज्ञान में वैकल्पिक पाठ्यक्रमों की निम्नलिखित सूची की सिफारिश कर सकते हैं संज्ञानात्मक रुचियांस्कूली बच्चे:
- "वास्तुशिल्प मॉडलिंग के साधन और मूल बातें";
- "कला सामग्री (टैबलेट, कोरलपेंटर) के लिए डिजिटल मॉडलिंग टूल का उपयोग करके छवियों (चित्रण) की तैयारी";
- "एडोब प्रीमियर के साथ डिजिटल वीडियो संपादन";
- "एनिमेटेड फिल्मों की तैयारी के लिए त्रि-आयामी ग्राफिक्स का उपयोग";
- "दूरसंचार नेटवर्क के माध्यम से वीडियो और ऑडियो प्रसारण का संगठन और संचालन";
- "नेटवर्क पर काम करते समय व्यक्तिगत कंप्यूटर पर सूचना सुरक्षा सुनिश्चित करना";
- "व्यक्तिगत आयोजक और टीम वर्क";
- "सॉफ्टवेयर डेवलपमेंट"।
- "इलेक्ट्रॉनिक विश्वकोश: निर्माण और उपयोग";
- "सूचना सुरक्षा की मूल बातें";
- "सूचना और कानूनी प्रणाली";
- "विश्वदृष्टि मॉडल बनाने के सिद्धांत";
- "संज्ञानात्मक सूचना विज्ञान";
- "संज्ञानात्मक मनोविज्ञान और प्रोग्रामिंग";
- "मनोवैज्ञानिक परीक्षण में कंप्यूटर का उपयोग करना";
- "इतिहास में मॉडलिंग और मॉडलों की व्याख्या";
- "पुस्तकालय और नेटवर्क संसाधनों के साथ काम करने की तकनीक";
- "डेटा सुरक्षा"।
में भाषाविज्ञान संबंधी रूपरेखा कंप्यूटर विज्ञान में निम्नलिखित वैकल्पिक पाठ्यक्रम प्रस्तुत किए जा सकते हैं, मूल विषय को गहरा करना:
- "सूचना संस्कृति और नेटवर्क शिष्टाचार";
- "कॉर्पोरेट स्वचालित पुस्तकालय और सूचना प्रणाली";
- "सूचना पुनर्प्राप्ति प्रणाली";
- "सूचना सुरक्षा";
- "सूचना विज्ञान में एकीकृत राज्य परीक्षा की तैयारी"।
- "इंटरनेट खोज इंजन"।
- "विजुअलबेसिक में प्रोग्रामिंग";
- "सारणीबद्ध जानकारी के प्रसंस्करण के लिए साधन";
- "ग्राफिक जानकारी के प्रसंस्करण के लिए साधन";
- "डेटाबेस का निर्माण और उपयोग";
- "साइट बनाने की तकनीक";
- "नेटवर्क पर काम करते समय व्यक्तिगत कंप्यूटर पर सूचना सुरक्षा सुनिश्चित करना";
- "व्यक्तिगत आयोजक और टीम वर्क";
- "कंप्यूटर विश्वकोश: उनका निर्माण और उपयोग"।
- "हाइपरटेक्स्ट टेक्नोलॉजीज";
- "विदेशी ग्रंथों के मशीनी अनुवाद की मूल बातें";
- "पाठ जानकारी के प्रसंस्करण के साधन";
- "प्रकाशन प्रणाली";
- "पुस्तकालय और नेटवर्क संसाधनों के साथ काम करने की तकनीक";
- "तकनीक और कंप्यूटर थोपने के तरीके"।
- "कृषि में लेखा स्वचालन प्रणाली";
- "पशुपालन में सूचना प्रौद्योगिकी" (इस पाठ्यक्रम के ढांचे के भीतर, छात्रों को पशुपालन में उपयोग किए जाने वाले एप्लिकेशन सॉफ़्टवेयर से परिचित कराने की सलाह दी जाती है: जानवरों और फ़ीड के लिए लेखांकन, फ़ीड राशन की गणना, तकनीकी संचालन के लिए लेखांकन, आदि);
- "फसल उत्पादन में सूचना प्रौद्योगिकी" (इस पाठ्यक्रम के अध्ययन के दौरान, छात्र कार्यात्मक सामग्री, उद्देश्य, कार्यप्रणाली की विशेषताओं, फसल उत्पादन में उपयोग किए जाने वाले एप्लिकेशन सॉफ्टवेयर में सुधार के निर्देश: मिट्टी और बीज तैयार करने की प्रक्रियाओं को डिजाइन करना, व्यक्तिगत तकनीकी डिजाइन करना) से परिचित होते हैं। फसल उगाने की प्रक्रिया)।
नगर राज्य शैक्षणिक संस्थान
नोवोखोपर्स्की नगरपालिका जिला
वोरोनिश क्षेत्र
"क्रास्न्यास्काया माध्यमिक विद्यालय"
कार्यवृत्त संख्या 206 दिनांक 28.08.2015
स्वीकृत
आदेश संख्या 27-4 दिनांक 31.08. 2015
MKOU के निदेशक "क्रास्नास्काया माध्यमिक विद्यालय"
_____________/कपानडज़े वी.एम./
पूरा नाम
कार्य कार्यक्रम
विषय"सूचना विज्ञान"
स्तर बुनियादी सामान्य शिक्षा
द्वारा संकलित: कुलिकोव एलेक्सी इवानोविच,
आईटी-शिक्षक
से। लाल
2015
व्याख्यात्मक नोट
"सूचना विज्ञान" विषय का कार्य कार्यक्रम इसके आधार पर संकलित किया गया है:
1. संघीय राज्य शैक्षिक मानक एलएलसी (मूल सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक, रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय संख्या 1887 दिनांक 12/17/2010 के आदेश द्वारा अनुमोदित)।
2. OEP LLC (बुनियादी सामान्य शिक्षा का बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम) MKOU "क्रास्न्यास्काया माध्यमिक विद्यालय"
3. एमकेओयू "क्रास्न्यास्काया माध्यमिक विद्यालय" का पाठ्यक्रम।
5. आईटीओ वीरो विभाग के ब्लॉग की सामग्री।
कार्यक्रम का उद्देश्य व्यक्तिगत, मेटा-विषय और विषय परिणामों का निर्माण करना है, संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के प्रतिबिंब के रूप में शैक्षिक गतिविधियों के संगठन में एक प्रणाली-गतिविधि दृष्टिकोण का कार्यान्वयन। यह प्राथमिक सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के साथ निरंतरता का निरीक्षण करता है; बुनियादी सामान्य शिक्षा के स्तर पर अध्ययन कर रहे स्कूली बच्चों की उम्र और मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को ध्यान में रखा जाता है, अंतःविषय कनेक्शन को ध्यान में रखा जाता है।
विषय की बारीकियों को ध्यान में रखते हुए बुनियादी सामान्य शिक्षा के लक्ष्य"सूचना विज्ञान":
आधुनिक समाज में व्यावसायिक गतिविधियों के लिए आवश्यक एल्गोरिथम सोच का विकास; एक विशिष्ट कलाकार के लिए एल्गोरिथम बनाने और लिखने के लिए कौशल का विकास; एल्गोरिथम निर्माण, तार्किक मूल्यों और संचालन के बारे में ज्ञान का गठन; प्रोग्रामिंग भाषाओं और मुख्य एल्गोरिथम संरचनाओं में से एक के साथ परिचित - रैखिक, सशर्त और चक्रीय;
सूचना की औपचारिकता और संरचना के कौशल का गठन, कार्य के अनुसार डेटा प्रस्तुत करने की एक विधि चुनने की क्षमता - उपयुक्त डेटा प्रोसेसिंग सॉफ़्टवेयर का उपयोग करके टेबल, आरेख, ग्राफ़, चार्ट;
प्रशिक्षण पाठ्यक्रम की भूमिका, छात्रों द्वारा स्कूल के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के नियोजित परिणामों को प्राप्त करने में विषय।
संघीय राज्य शैक्षिक मानकों का पद्धतिगत आधार एक प्रणाली-गतिविधि दृष्टिकोण है, जिसके ढांचे के भीतर आधुनिक शिक्षण रणनीतियों को लागू किया जाता है, जिसमें सभी विषयों के अध्ययन की प्रक्रिया में, पाठ्येतर और पाठ्येतर गतिविधियों में सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों (आईसीटी) का उपयोग शामिल है। स्कूली शिक्षा की पूरी अवधि के दौरान। आधुनिक सूचना और शैक्षिक वातावरण में शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन आधुनिक छात्र की सूचना संस्कृति के गठन के लिए एक आवश्यक शर्त है, सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों के उपयोग की आवश्यकता से सीधे संबंधित कई शैक्षिक परिणामों की उपलब्धि।
आईसीटी उपकरण न केवल उसी तकनीक का उपयोग करके शिक्षा प्रदान करते हैं जिसका उपयोग छात्र स्कूल के बाहर संचार और मनोरंजन के लिए करते हैं (जो कि आधुनिक सूचना समाज में छात्रों के समाजीकरण के दृष्टिकोण से अपने आप में महत्वपूर्ण है), बल्कि व्यक्तिगत रूप से अलग करने के लिए स्थितियां भी बनाते हैं। शैक्षिक प्रक्रिया, इसकी प्रभावशीलता और प्रदर्शन में वृद्धि। स्कूल सूचना विज्ञान पाठ्यक्रम के अस्तित्व की पूरी अवधि के दौरान, इस विषय का शिक्षण स्कूली शिक्षा के सूचनाकरण के साथ निकटता से जुड़ा हुआ था: यह सूचना विज्ञान पाठ्यक्रम के ढांचे के भीतर था कि स्कूली बच्चे सूचना प्रौद्योगिकी की सैद्धांतिक नींव से परिचित हुए, महारत हासिल की आईसीटी उपकरणों का उपयोग करने का व्यावहारिक कौशल जो संभावित रूप से अन्य स्कूली विषयों का अध्ययन करने और रोजमर्रा की जिंदगी में उपयोग किया जा सकता है।
इस प्रकार, सूचना विज्ञान का अध्ययन छात्रों द्वारा स्कूल के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के नियोजित परिणामों की उपलब्धि में महत्वपूर्ण योगदान देता है, जिसमें योगदान देता है
ग्रेड 5-6 में:
कंप्यूटर विज्ञान के साधनों और विधियों के आधार पर सामान्य शैक्षिक कौशल और क्षमताओं का विकास, जिसमें विभिन्न प्रकार की सूचनाओं के साथ काम करने की क्षमता में महारत हासिल करना, स्वतंत्र रूप से योजना बनाना और व्यक्तिगत और सामूहिक सूचना गतिविधियों को अंजाम देना, इसके परिणामों को प्रस्तुत करना और उनका मूल्यांकन करना शामिल है;
"ऑब्जेक्ट", "सिस्टम", "मॉडल", "एल्गोरिदम", आदि जैसी सामान्य शैक्षिक अवधारणाओं का उद्देश्यपूर्ण गठन;
सूचना के लिए जिम्मेदार और चयनात्मक दृष्टिकोण की शिक्षा; छात्रों की संज्ञानात्मक, बौद्धिक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास;
ग्रेड 7-9 में:
व्यक्ति, राज्य, समाज के विकास के लिए सबसे महत्वपूर्ण रणनीतिक संसाधन के रूप में जानकारी के बारे में विचारों के विकास के माध्यम से विज्ञान और सामाजिक अभ्यास के विकास के वर्तमान स्तर के अनुरूप एक समग्र विश्वदृष्टि का गठन; आधुनिक दुनिया में सूचना प्रक्रियाओं की भूमिका को समझना;
सूचना विज्ञान के क्षेत्र में नए ज्ञान, कौशल और गतिविधि के तरीकों के मौजूदा और अधिग्रहण के व्यवस्थितकरण और सामान्यीकरण की प्रक्रिया में सूचना के साथ काम करने के सामान्य शैक्षिक और सामान्य सांस्कृतिक कौशल में सुधार; स्कूली बच्चों की स्वतंत्र शैक्षिक गतिविधि के कौशल का विकास (शैक्षिक डिजाइन, मॉडलिंग, अनुसंधान गतिविधियाँ, आदि);
सूचना के प्रति एक जिम्मेदार और चयनात्मक दृष्टिकोण को बढ़ावा देना, इसके प्रसार के कानूनी और नैतिक पहलुओं को ध्यान में रखते हुए, आईसीटी उपकरणों का उपयोग करके शिक्षा और रचनात्मक गतिविधि को जारी रखने की इच्छा को बढ़ावा देना।
शिक्षण के तरीके, रूप और साधन, अनुप्रयुक्त शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां
शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन का रूप एक पाठ है जिसमें शिक्षक सामग्री के अध्ययन की संरचना के आधार पर गतिविधियों के आयोजन की विभिन्न तकनीकों और विधियों को लागू करता है, छात्रों की गतिविधियों के आयोजन के विभिन्न रूपों का उपयोग करता है।
व्यावहारिक कौशल प्राप्त करने और ज्ञान में सुधार करने के लिए, कार्य कार्यक्रम में प्रयोगशाला और व्यावहारिक कार्य शामिल हैं।
पाठ प्रणाली "तैयार ज्ञान" के हस्तांतरण पर इतना केंद्रित नहीं है, बल्कि एक सक्रिय व्यक्तित्व के निर्माण पर है, जो स्व-शिक्षा के लिए प्रेरित है, स्वतंत्र रूप से खोज, चयन, विश्लेषण और उपयोग करने के लिए पर्याप्त कौशल और मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण के साथ। जानकारी।
छात्रों की संज्ञानात्मक गतिविधि, स्वतंत्र शैक्षिक कार्य के लिए उनकी प्रेरणा पर विशेष ध्यान दिया जाता है। इस संबंध में, शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधियों का आयोजन करते समय, एक कार्यपुस्तिका के साथ काम करने का प्रस्ताव है। नोटबुक में प्रश्न और असाइनमेंट शामिल हैं। प्रयोगशाला कार्य, आरेख, मूक चित्र के रूप में शामिल हैं। मूक चित्र के साथ काम करने से जैविक वस्तुओं, साथ ही उनके अंगों और अन्य संरचनात्मक घटकों को पहचानने की क्षमता के गठन का निदान करने की अनुमति मिलेगी।
इस कामकाजी पाठ्यक्रम के अनुसार छात्रों को पढ़ाते समय, निम्नलिखित शिक्षा के सामान्य रूप:
व्यक्तिगत (परामर्श);
समूह (छात्र विभिन्न आधारों पर बनाए गए समूहों में काम करते हैं: आत्मसात की गति से - नई सामग्री का अध्ययन करते समय, शैक्षिक उपलब्धियों के स्तर से - विषय पर सामान्यीकरण के पाठों में);
ललाट (सामान्य कार्यों के साथ एक ही गति से पूरी कक्षा के साथ शिक्षक का कार्य);
स्टीम रूम (आपसी नियंत्रण के लिए दो छात्रों के बीच बातचीत)।
यह कार्यक्रम विभिन्न के संयोजन के साथ कार्यान्वित किया जाता है शिक्षण के प्रकार और तरीके: प्रशिक्षण के प्रकार: व्याख्यात्मक-प्रजनन, समस्याग्रस्त, विकासशील, एल्गोरिथम;
एम शिक्षण विधियों: मौखिक, दृश्य, व्यावहारिक और विशेष।
निजी निम्नलिखित शैक्षणिक तकनीकों के तरीके:
छात्र-केंद्रित शिक्षा, जिसका उद्देश्य व्यक्ति के आत्म-विकास पर ध्यान देने के साथ सीखने को एक व्यक्तिपरक आधार पर स्थानांतरित करना है;
विकासात्मक शिक्षा, जो स्कूली बच्चों के व्यक्तिगत विकास के आंतरिक तंत्र को शामिल करने के उद्देश्य से सीखने की एक विधि पर आधारित है;
व्याख्यात्मक और निदर्शी शिक्षा, जिसका सार सामान्य शैक्षिक और विशेष (विषय) ज्ञान दोनों को विकसित करने के लिए छात्रों को सूचित करना, शिक्षित करना और उनकी प्रजनन गतिविधियों को व्यवस्थित करना है;
स्कूली बच्चों की शैक्षिक गतिविधि का गठन, जिसका उद्देश्य शैक्षिक समस्याओं को हल करके ज्ञान प्राप्त करना है। पाठ की शुरुआत में, कक्षा को सीखने के कार्यों की पेशकश की जाती है जो पाठ के दौरान हल किए जाते हैं; पाठ के अंत में, इन कार्यों के अनुसार, परीक्षणों का उपयोग करके सीखने के परिणामों की नैदानिक जांच की जाती है;
परियोजना गतिविधियाँ, जहाँ स्कूली बच्चे मानव प्रभाव में प्राकृतिक वस्तुओं में सकारात्मक और नकारात्मक परिवर्तनों का मूल्यांकन और भविष्यवाणी करना सीखते हैं;
विभेदित शिक्षा, जहां स्कूली बच्चों की टाइपोलॉजिकल विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए कक्षा के छात्रों को सशर्त समूहों में विभाजित किया जाता है। समूह बनाते समय, स्कूली बच्चों के सीखने के प्रति व्यक्तिगत दृष्टिकोण, सीखने की डिग्री, सीखने की क्षमता, विषय के अध्ययन में रुचि और शिक्षक के व्यक्तित्व को ध्यान में रखा जाता है;
शैक्षिक-खेल गतिविधि, जो सकारात्मक परिणाम देती है, बशर्ते कि इसे गंभीरता से तैयार किया जाए, जब छात्र और शिक्षक दोनों सक्रिय हों। विशेष महत्व का खेल का एक अच्छी तरह से विकसित परिदृश्य है, जहां शैक्षिक कार्यों को स्पष्ट रूप से इंगित किया जाता है, खेल की प्रत्येक स्थिति, एक कठिन परिस्थिति से बाहर निकलने के लिए संभावित पद्धतिगत तरीकों का संकेत दिया जाता है, परिणामों के मूल्यांकन के तरीकों की योजना बनाई जाती है;
समस्या दृष्टिकोण प्रौद्योगिकी। साथ ही, कार्यक्रम को लागू करते समय, पारंपरिक तकनीकों का भी उपयोग किया गया था, जैसे कि शैक्षिक कार्य के तरीकों के निर्माण के लिए तकनीक, नियमों, एल्गोरिदम, नमूने, विवरण के लिए योजना और वस्तुओं की विशेषताओं के रूप में निर्धारित;
गतिविधि दृष्टिकोण। सीखने की प्रक्रिया में छात्र, छात्र और अन्य लोगों के रोजमर्रा के अनुभव से संबंधित विशिष्ट कार्यों को करने की प्रक्रिया में अर्जित ज्ञान का उपयोग करना सीखते हैं। समस्याग्रस्त रचनात्मक समस्याओं को हल करना विषय का अध्ययन करने का मुख्य तरीका है। छात्रों को समस्या के उत्तर खोजने के लिए इस पाठ का उपयोग करने के लिए तैयार किए जा रहे विषय की सामग्री को समझना चाहिए। साथ ही मानव जीवन के लिए सबसे महत्वपूर्ण और आवश्यक ज्ञान को सीखकर नहीं, बल्कि इस ज्ञान का उपयोग करके समस्याओं को हल करने के लिए बार-बार उपयोग करके याद किया जाता है।
कार्य कार्यक्रम बुनियादी सामान्य शिक्षा के पूरे स्तर के लिए लागू किया गया है।
"सूचना विज्ञान" विषय की सामान्य विशेषताएं
सूचना विज्ञान विभिन्न प्रकृति की प्रणालियों में सूचना प्रक्रियाओं के पैटर्न के साथ-साथ उनके स्वचालन के तरीकों और साधनों का विज्ञान है।
कंप्यूटर विज्ञान द्वारा विकसित कई प्रावधानों को सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों के निर्माण और उपयोग का आधार माना जाता है - आधुनिक सभ्यता की सबसे महत्वपूर्ण तकनीकी उपलब्धियों में से एक। गणित, भौतिकी, रसायन विज्ञान, जीव विज्ञान के साथ, सूचना विज्ञान पाठ्यक्रम एक प्राकृतिक-विज्ञान विश्वदृष्टि की नींव रखता है।
सूचना विज्ञान में वैचारिक तंत्र के स्तर पर और उपकरणों के स्तर पर, अंतःविषय कनेक्शन की एक बड़ी और बढ़ती संख्या है। कई विषय ज्ञान और गतिविधि के तरीके (आईसीटी उपकरणों के उपयोग सहित), सूचना विज्ञान के आधार पर छात्रों द्वारा महारत हासिल की जाती है, दोनों का उपयोग शैक्षिक प्रक्रिया के भीतर अन्य विषय क्षेत्रों का अध्ययन करते समय किया जाता है, और अन्य जीवन स्थितियों में, गठन के लिए महत्वपूर्ण हो जाते हैं व्यक्तित्व लक्षण, अर्थात् मेटा-विषय और व्यक्तिगत परिणामों के गठन पर ध्यान केंद्रित किया। स्कूल सूचना विज्ञान के गठन की पूरी अवधि के दौरान, इसने शैक्षिक परिणामों के निर्माण में अनुभव संचित किया, जिसे वर्तमान में आधुनिक शैक्षिक परिणाम कहा जाता है।
हमारे समय की मुख्य विशेषताओं में से एक आसपास की दुनिया की लगातार बढ़ती परिवर्तनशीलता है। इन शर्तों के तहत, मौलिक शिक्षा की भूमिका महान है, जो किसी व्यक्ति की पेशेवर गतिशीलता, सूचना प्रौद्योगिकी सहित नई तकनीकों में महारत हासिल करने की उसकी तत्परता सुनिश्चित करती है। समाज में तेजी से आगे बढ़ने वाले परिवर्तनों के लिए व्यक्ति को तैयार करने की आवश्यकता के लिए विभिन्न प्रकार की सोच का विकास, छात्रों की अपनी शैक्षिक गतिविधियों को व्यवस्थित करने के कौशल का निर्माण, एक सक्रिय जीवन स्थिति की ओर उनका उन्मुखीकरण आवश्यक है।
पाठ्यक्रम में "सूचना विज्ञान" विषय का स्थान
विषय "सूचना विज्ञान" ओओपी के अनिवार्य भाग को संदर्भित करता है, विषय क्षेत्र "गणित और सूचना विज्ञान" में शामिल है». MKOU "क्रास्नास्काया माध्यमिक विद्यालय" के पाठ्यक्रम के अनुसार, शिक्षा के पूरे स्तर के लिए "सूचना विज्ञान" विषय के अध्ययन के लिए 156.5 घंटे आवंटित किए जाते हैं।
कक्षाप्रति सप्ताह घंटों की संख्या
सप्ताहों की संख्या
प्रति वर्ष पाठों की संख्या
0,5
17,5
पढाई का स्तर
156,5
व्यक्तिगत, मेटा-विषय और विकास के विषय परिणाम
विषय "सूचना विज्ञान"
व्यक्तिगत परिणाम:
व्यक्ति, राज्य, समाज के विकास के लिए सबसे महत्वपूर्ण रणनीतिक संसाधन के रूप में सूचना के बारे में विचारों की उपस्थिति;
आधुनिक दुनिया में सूचना प्रक्रियाओं की भूमिका को समझना;
प्राप्त जानकारी के विश्लेषण और महत्वपूर्ण मूल्यांकन के प्राथमिक कौशल का कब्ज़ा;
सूचना के लिए जिम्मेदार रवैया, इसके प्रसार के कानूनी और नैतिक पहलुओं को ध्यान में रखते हुए;
आसपास के सूचना वातावरण की गुणवत्ता के लिए व्यक्तिगत जिम्मेदारी की भावना का विकास;
सूचना समाज के विकास के संदर्भ में सूचना विज्ञान और आईसीटी के क्षेत्र में प्रशिक्षण के महत्व को समझने के लिए शैक्षिक सामग्री को अपने जीवन के अनुभव से जोड़ने की क्षमता;
अपने शैक्षिक स्तर में सुधार करने और सूचना विज्ञान और आईसीटी के साधनों और विधियों का उपयोग करके सीखना जारी रखने की इच्छा;
शैक्षिक, सामाजिक रूप से उपयोगी, शैक्षिक, अनुसंधान, रचनात्मक गतिविधियों की प्रक्रिया में साथियों और वयस्कों के साथ संवाद करने और सहयोग करने की क्षमता और इच्छा;
आईसीटी सुविधाओं के सुरक्षित संचालन के लिए बुनियादी स्वच्छ, एर्गोनोमिक और तकनीकी स्थितियों के ज्ञान के माध्यम से एक स्वस्थ जीवन शैली के मूल्यों को स्वीकार करने की क्षमता और इच्छा।
मेटासब्जेक्ट परिणाम:
सामान्य विषय अवधारणाओं "ऑब्जेक्ट", "सिस्टम", "मॉडल", "एल्गोरिदम", "कलाकार", आदि का कब्ज़ा;
सूचना और तार्किक कौशल का अधिकार: अवधारणाओं को परिभाषित करें, सामान्यीकरण बनाएं, समानताएं स्थापित करें, वर्गीकृत करें, स्वतंत्र रूप से वर्गीकरण के लिए आधार और मानदंड चुनें, कारण और प्रभाव संबंध स्थापित करें, तार्किक तर्क, अनुमान (आगमनात्मक, निगमनात्मक और सादृश्य द्वारा) बनाएं और आकर्षित करें निष्कर्ष;
लक्ष्यों को प्राप्त करने के तरीकों की स्वतंत्र रूप से योजना बनाने के लिए कौशल का अधिकार; नियोजित परिणामों के साथ अपने कार्यों को सहसंबंधित करें, उनकी गतिविधियों की निगरानी करें, प्रस्तावित शर्तों के ढांचे के भीतर कार्रवाई के तरीकों का निर्धारण करें, बदलती स्थिति के अनुसार अपने कार्यों को समायोजित करें; शैक्षिक कार्य की शुद्धता का मूल्यांकन;
आत्म-नियंत्रण, आत्म-मूल्यांकन, निर्णय लेने और शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधियों में एक सचेत विकल्प के कार्यान्वयन की मूल बातें रखना;
एक सूचनात्मक प्रकृति के बुनियादी सार्वभौमिक कौशल का कब्ज़ा: समस्या का बयान और सूत्रीकरण; आवश्यक जानकारी की खोज और चयन, सूचना पुनर्प्राप्ति विधियों का अनुप्रयोग; सूचना की संरचना और दृश्यता; विशिष्ट परिस्थितियों के आधार पर समस्याओं को हल करने के सबसे प्रभावी तरीकों का चयन; रचनात्मक और खोजपूर्ण प्रकृति की समस्याओं को हल करने में गतिविधि एल्गोरिदम का स्वतंत्र निर्माण;
ज्ञान प्राप्त करने की मुख्य विधि के रूप में सूचना मॉडलिंग का अधिकार: किसी वस्तु को एक कामुक रूप से एक स्थानिक-ग्राफिक या साइन-प्रतीकात्मक मॉडल में बदलने की क्षमता; वस्तुओं का वर्णन करने के लिए विभिन्न प्रकार की सूचना संरचनाओं का निर्माण करने की क्षमता; तालिकाओं, रेखांकन, चार्ट, योजनाओं आदि को "पढ़ने" की क्षमता, स्वतंत्र रूप से एक संकेत प्रणाली से दूसरे में सूचना को फिर से लिखना; कार्य के आधार पर सूचना प्रस्तुति के रूप को चुनने की क्षमता, वस्तु के लिए मॉडल की पर्याप्तता और मॉडलिंग के उद्देश्य की जांच करना;
आईसीटी क्षमता - विभिन्न प्रकार की सूचनाओं को एकत्र करने, संग्रहीत करने, बदलने और प्रसारित करने के लिए सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का उपयोग करने में कौशल की एक विस्तृत श्रृंखला, व्यक्तिगत सूचना स्थान बनाने में कौशल (आईसीटी उपकरणों को संभालना; छवियों और ध्वनियों को ठीक करना; लिखित संदेश बनाना; ग्राफिक बनाना) वस्तुओं; संगीत और ध्वनि संदेशों का निर्माण; हाइपरमीडिया संदेशों का निर्माण, धारणा और उपयोग; संचार और सामाजिक संपर्क; सूचना भंडारण की खोज और संगठन; सूचना विश्लेषण)।
विषय परिणाम:
सूचना और एल्गोरिथम संस्कृति का गठन; एक सार्वभौमिक सूचना प्रसंस्करण उपकरण के रूप में कंप्यूटर के विचार का गठन; कंप्यूटर उपकरणों का उपयोग करने के लिए बुनियादी कौशल और क्षमताओं का विकास;
अध्ययन की जा रही मुख्य अवधारणाओं के बारे में विचारों का गठन: सूचना, एल्गोरिथ्म, मॉडल - और उनके गुण;
आधुनिक समाज में व्यावसायिक गतिविधियों के लिए आवश्यक एल्गोरिथम सोच का विकास; एक विशिष्ट कलाकार के लिए एल्गोरिथम बनाने और लिखने के लिए कौशल का विकास; एल्गोरिथम निर्माण, तार्किक मूल्यों और संचालन के बारे में ज्ञान का गठन; प्रोग्रामिंग भाषाओं और बुनियादी एल्गोरिथम संरचनाओं में से एक के साथ परिचित - रैखिक, सशर्त और चक्रीय;
सूचना की औपचारिकता और संरचना के कौशल का गठन, कार्य के अनुसार डेटा प्रस्तुत करने की एक विधि चुनने की क्षमता - उपयुक्त डेटा प्रोसेसिंग सॉफ़्टवेयर का उपयोग करके टेबल, चार्ट, ग्राफ़, चार्ट;
कंप्यूटर प्रोग्राम और इंटरनेट पर काम करते समय सुरक्षित और समीचीन व्यवहार के कौशल और क्षमताओं का गठन, सूचना नैतिकता और कानून के मानदंडों का पालन करने की क्षमता।
परिचय
सूचना और सूचना प्रक्रिया
सूचना आधुनिक विज्ञान की मुख्य सामान्यीकरण अवधारणाओं में से एक है।
"सूचना" शब्द के विभिन्न पहलू: डेटा के रूप में सूचना जिसे एक स्वचालित प्रणाली द्वारा संसाधित किया जा सकता है, और सूचना मानव धारणा के लिए इच्छित जानकारी के रूप में।
डेटा उदाहरण: ग्रंथ, संख्याएं। डेटा विसंगति। डेटा विश्लेषण। असतत डेटा का उपयोग करके निरंतर वस्तुओं और प्रक्रियाओं का वर्णन करने की क्षमता।
सूचना प्रक्रियाएं - डेटा के भंडारण, परिवर्तन और संचरण से जुड़ी प्रक्रियाएं।
कंप्यूटर एक यूनिवर्सल डाटा प्रोसेसिंग डिवाइस है
कंप्यूटर आर्किटेक्चर: प्रोसेसर, रैम, बाहरी गैर-वाष्पशील मेमोरी, इनपुट-आउटपुट डिवाइस; उनकी मात्रात्मक विशेषताएं।
तकनीकी उपकरणों और औद्योगिक परिसरों में एम्बेडेड कंप्यूटर। रोबोटिक उत्पादन, योगात्मक प्रौद्योगिकियां (3डी -प्रिंटर)।
कंप्यूटर सॉफ्टवेयर।
आईसीटी में प्रयुक्त सूचना वाहक। इतिहास और विकास की संभावनाएं। डेटा वॉल्यूम और एक्सेस स्पीड का एक विचार विभिन्न प्रकार के मीडिया की विशेषता है। वन्य जीवन में सूचना के वाहक।
कंप्यूटर के इतिहास और विकास के रुझान, कंप्यूटर के प्रदर्शन में सुधार। सुपर कंप्यूटर।
कंप्यूटर विशेषता मूल्यों पर भौतिक सीमाएं.
समानांतर कंप्यूटिंग।
कंप्यूटर पर काम करने के लिए सुरक्षा सावधानियां और नियम।
पाठ और कोडिंग
प्रतीक। वर्णमाला प्रतीकों का एक सीमित सेट है। टेक्स्ट किसी दिए गए वर्णमाला में वर्णों का एक सीमित क्रम है। किसी दिए गए वर्णमाला में दी गई लंबाई के अलग-अलग ग्रंथों की संख्या।
भाषा और अक्षर की विविधता। प्राकृतिक और औपचारिक भाषाएँ। रूसी में ग्रंथों की वर्णमाला।
एक वर्णमाला के वर्णों को दूसरे वर्ण में कूट शब्दों का प्रयोग करके कूटबद्ध करना; कोड तालिका, डिकोडिंग।
बाइनरी वर्णमाला। कंप्यूटर में डेटा को बाइनरी अल्फाबेट में टेक्स्ट के रूप में प्रस्तुत करना।
एक निश्चित कोडवर्ड लंबाई के साथ बाइनरी कोड। कोड बिट डेप्थ - कोड वर्ड की लंबाई। 8, 16, 32 बिट वाले बाइनरी कोड के उदाहरण।
बाइनरी टेक्स्ट लंबाई इकाइयाँ: बिट, बाइट, किलोबाइट, आदि। संदेश में निहित जानकारी की मात्रा।
दृष्टिकोण ए.एन. जानकारी की मात्रा निर्धारित करने के लिए कोलमोगोरोव।
कोड शब्द की लंबाई पर कोड संयोजनों की संख्या की निर्भरता। एएससीआईआई कोड।सिरिलिक एन्कोडिंग। राष्ट्रीय वर्णमाला के अक्षरों को कूटने के उदाहरण। यूनिकोड मानक का परिचय . बाइनरी के अलावा किसी अन्य वर्णमाला के साथ एन्कोडिंग टेबल।
प्रसारण के दौरान सूचना का विरूपण। त्रुटि-सुधार कोड। अलग-अलग लंबाई के कोड शब्दों वाले कोड के लिए स्पष्ट डिकोडिंग की संभावना।
सैम्पलिंग
मापन और विवेकीकरण। दृश्य-श्रव्य और अन्य निरंतर डेटा के डिजिटल प्रतिनिधित्व की सामान्य समझ।
रंग कोडिंग। रंग मॉडल . आरजीबी और सीएमवाईके मॉडल। एचएसबी और सीएमवाई मॉडल. एन्कोडिंग गहराई। रेखापुंज और वेक्टर ग्राफिक्स का परिचय।
ऑडियो एन्कोडिंग . बिट गहराई और रिकॉर्डिंग की आवृत्ति। रिकॉर्डिंग चैनलों की संख्या।
छवियों और ध्वनि फ़ाइलों की प्रस्तुति और भंडारण से जुड़े मात्रात्मक मापदंडों का मूल्यांकन।
संख्या प्रणाली
स्थितीय और गैर-स्थितीय संख्या प्रणाली। स्थितीय संख्या प्रणालियों में संख्याओं का प्रतिनिधित्व करने के उदाहरण।
मूलांक। वर्णमाला (संख्याओं का सेट) संख्या प्रणाली। दिए गए आधार के साथ संख्या प्रणाली में प्रयुक्त अंकों की संख्या। स्थितीय संख्या प्रणालियों में संख्याओं के अंकन के संक्षिप्त और विस्तारित रूप।
बाइनरी नंबर सिस्टम, 0 से 1024 तक के पूर्णांक लिखना। प्राकृतिक संख्याओं को दशमलव से बाइनरी और बाइनरी से दशमलव में परिवर्तित करना।
ऑक्टल और हेक्साडेसिमल नंबर सिस्टम। प्राकृतिक संख्याओं को दशमलव से ऑक्टल, हेक्साडेसिमल और इसके विपरीत में बदलें।
प्राकृतिक संख्याओं को बाइनरी से ऑक्टल और हेक्साडेसिमल में बदलें और इसके विपरीत।
संख्या प्रणालियों में अंकगणितीय संचालन।
कॉम्बिनेटरिक्स के तत्व, सेट सिद्धांत और गणितीय तर्क
विकल्पों की संख्या की गणना: विकल्पों की संख्या को गुणा करने और जोड़ने के लिए सूत्र। किसी दिए गए वर्णमाला में दी गई लंबाई के ग्रंथों की संख्या।
बहुत सारा। संघ, प्रतिच्छेदन और जोड़ संचालन का उपयोग करके दो या तीन आधार सेटों से प्राप्त सेट में तत्वों की संख्या का निर्धारण।
कथन। सरल और जटिल वाक्य। यूलर-वेन आरेख। कथनों का तार्किक अर्थ। बूलियन अभिव्यक्तियाँ। तार्किक संचालन: "और" (संयोजन, तार्किक गुणन), "या" (वियोजन, तार्किक जोड़), "नहीं" (तार्किक निषेध)। तार्किक भाव लिखने के नियम। तार्किक संचालन की प्राथमिकताएं।
सच टेबल। तार्किक अभिव्यक्तियों के लिए सत्य तालिकाओं का निर्माण।
निम्नलिखित (निहितार्थ) और तुल्यता (तुल्यता) के तार्किक संचालन। तार्किक संचालन के गुण। तर्क के बीजगणित के नियम. तर्क के बीजगणित के नियमों को सिद्ध करने के लिए सत्य तालिकाओं का उपयोग करना। तार्किक तत्व। तार्किक तत्वों की योजनाएँ और उनका भौतिक (इलेक्ट्रॉनिक) कार्यान्वयन। कंप्यूटर की तार्किक नींव के साथ परिचित।
सूचियाँ, रेखांकन, पेड़
सूची। पहला तत्व, अंतिम तत्व, पिछला तत्व, अगला तत्व। किसी तत्व को सम्मिलित करना, हटाना और बदलना।
ग्राफ। शीर्ष, किनारा, पथ। निर्देशित और अप्रत्यक्ष रेखांकन। एक निर्देशित ग्राफ में शीर्ष (स्रोत) शुरू करें और शीर्ष (सिंक) समाप्त करें। किनारे और पथ की लंबाई (वजन)। न्यूनतम पथ की अवधारणा। ग्राफ़ आसन्नता मैट्रिक्स (किनारे की लंबाई के साथ)।
लकड़ी। जड़, पत्ती, शीर्ष (नोड)। पिछला शीर्ष, बाद का शीर्ष। पेड़ के नीचे। पेड़ की ऊंचाई। द्विआधारी वृक्ष। वंश वृक्ष।
कलाकार और एल्गोरिदम। प्रदर्शन प्रबंधन
कलाकार। राज्य, संभावित स्थितियां और कलाकार के आदेशों की प्रणाली; आदेश-आदेश और आदेश-अनुरोध; निष्पादक का इनकार। कलाकार के औपचारिक विवरण की आवश्यकता। कलाकार का मैनुअल नियंत्रण।
निष्पादक (निष्पादक) के लिए नियंत्रण योजना के रूप में एल्गोरिदम। एल्गोरिथम भाषा (प्रोग्रामिंग भाषा) एल्गोरिथम लिखने के लिए एक औपचारिक भाषा है। एक प्रोग्राम एक विशेष एल्गोरिथम भाषा में एक एल्गोरिथम का रिकॉर्ड है। कंप्यूटर एक स्वचालित उपकरण है जो पूर्व-संकलित प्रोग्राम के अनुसार कमांड निष्पादित करने वाले कलाकारों को नियंत्रित करने में सक्षम है। निष्पादक का सॉफ्टवेयर नियंत्रण। एक स्व-चालित रोबोट का सॉफ्टवेयर नियंत्रण।
एल्गोरिदम का मौखिक विवरण। ब्लॉक आरेखों का उपयोग करके एल्गोरिथ्म का विवरण। एक एल्गोरिथम के मौखिक विवरण और औपचारिक एल्गोरिथम भाषा में विवरण के बीच का अंतर।
प्रोग्रामिंग सिस्टम। प्रोग्राम बनाने और निष्पादित करने के लिए साधन।
कार्यक्रम के विकास के चरणों और डिबगिंग कार्यक्रमों के तरीकों की अवधारणा।
नियंत्रण। संकेत। प्रतिपुष्टि। उदाहरण: एक कंप्यूटर और उसके द्वारा नियंत्रित एक निष्पादक (रोबोट सहित); एक कंप्यूटर जो अवलोकन और प्रयोगों के दौरान डिजिटल सेंसर से संकेत प्राप्त करता है और वास्तविक (चलती सहित) उपकरणों को नियंत्रित करता है।
एल्गोरिथम निर्माण
निर्माण का पालन करें। रैखिक एल्गोरिथ्म। रैखिक एल्गोरिदम की सीमा: प्रारंभिक डेटा पर किए गए कार्यों के अनुक्रम की निर्भरता को दूर करने की असंभवता।
शाखा संरचना। सशर्त ऑपरेटर: पूर्ण और अपूर्ण रूप।
शर्त की पूर्ति और गैर-पूर्ति (कथन की सच्चाई और असत्य)। सरल और मिश्रित स्थितियां। रिकॉर्डिंग यौगिक शर्तें।
"पुनरावृत्ति" का निर्माण: एक चक्र चर के साथ, निष्पादन की स्थिति के साथ, दोहराव की एक निश्चित संख्या के साथ चक्र। लूप बॉडी की शुरुआत से पहले और लूप बॉडी के निष्पादित होने के बाद लूप निष्पादन की स्थिति की जाँच करना: लूप की पोस्टकंडीशन और पूर्व शर्त। चक्र अपरिवर्तनीय।
चुनी हुई प्रोग्रामिंग भाषा में एल्गोरिथम निर्माण की रिकॉर्डिंग।
विभिन्न एल्गोरिथम भाषाओं में ब्रांचिंग और रिपीटिशन कमांड और अन्य निर्माण लिखने के उदाहरण।
एल्गोरिदम और कार्यक्रमों का विकास
असाइनमेंट ऑपरेटर। डेटा संरचनाओं का प्रतिनिधित्व।
स्थिरांक और चर। चर: नाम और मूल्य। चर प्रकार: पूर्णांक, वास्तविक, चरित्र, स्ट्रिंग, बूलियन. तालिका मान (सरणी)। एक आयामी सरणी। द्वि-आयामी सरणी।
डेटा प्रोसेसिंग कार्यों के उदाहरण:
की न्यूनतम और अधिकतम संख्या ज्ञात करनादो तीन,चार डेटासंख्याएं;
किसी दिए गए द्विघात समीकरण के सभी मूल ज्ञात करना;
सूत्र के अनुसार या संख्याओं को दर्ज करके एक संख्यात्मक सरणी भरना;
किसी दिए गए परिमित संख्यात्मक अनुक्रम या सरणी के तत्वों का योग ज्ञात करना;
सरणी का न्यूनतम (अधिकतम) तत्व ढूँढना।
इन समस्याओं को हल करने के लिए एल्गोरिदम के साथ परिचित। चुने हुए प्रोग्रामिंग वातावरण में इन एल्गोरिदम का कार्यान्वयन।
निष्पादक रोबोट, कछुआ, ड्राफ्ट्समैन, आदि के प्रबंधन के लिए एल्गोरिदम और कार्यक्रम तैयार करना।
अधिक जटिल डेटा प्रोसेसिंग समस्याओं और उनके समाधान के लिए एल्गोरिदम के निर्माण के साथ परिचित: एक सरणी को सॉर्ट करना, सरणियों के साथ तत्व-दर-तत्व संचालन करना; दशमलव और बाइनरी नोटेशन सिस्टम में प्रविष्टियों द्वारा दर्शाए गए पूर्णांकों का प्रसंस्करण, सबसे बड़ा सामान्य भाजक (यूक्लिड का एल्गोरिथम) खोजना।
कार्यक्रम के विकास के चरणों की अवधारणा: कार्यक्रम के लिए आवश्यकताओं को तैयार करना, एक एल्गोरिथ्म का चयन करना और चुनी हुई एल्गोरिथम भाषा में एक कार्यक्रम के रूप में इसके कार्यान्वयन, चुने हुए प्रोग्रामिंग सिस्टम का उपयोग करके कार्यक्रम को डिबग करना, परीक्षण करना।
कार्यक्रमों के इंटरैक्टिव डिबगिंग के सबसे सरल तरीके (ब्रेकपॉइंट चयन, चरण-दर-चरण निष्पादन, मूल्यों के मूल्यों को देखना, आउटपुट डिबगिंग)।
दस्तावेज़ीकरण कार्यक्रमों के साथ परिचित। मॉडल के अनुसार कार्यक्रम का विवरण तैयार करना।
एल्गोरिथम विश्लेषण
गणना की जटिलता: किए गए कार्यों की संख्या, उपयोग की गई मेमोरी का आकार; स्रोत डेटा के आकार पर उनकी निर्भरता। छोटे प्रोग्राम के उदाहरण जो डेटा की एक छोटी मात्रा को प्रोसेस करने के लिए कई कदम उठाते हैं; छोटे कार्यक्रमों के उदाहरण जो बड़ी मात्रा में डेटा संसाधित करते हैं।
इनपुट डेटा के दिए गए सेट के लिए एल्गोरिथम के संभावित परिणामों का निर्धारण; किसी दिए गए परिणाम के लिए संभावित इनपुट की पहचान। संख्यात्मक विशेषताओं के एक सेट का उपयोग करके वस्तुओं और प्रक्रियाओं का वर्णन करने के उदाहरण, साथ ही इन विशेषताओं के बीच निर्भरता, सूत्रों का उपयोग करके व्यक्त की गई।
रोबोटिक
रोबोटिक्स स्वचालित तकनीकी प्रणालियों के विकास और उपयोग का विज्ञान है। स्वायत्त रोबोट और स्वचालित परिसर। माइक्रोकंट्रोलर। संकेत। प्रतिक्रिया: डिजिटल सेंसर (स्पर्श, दूरी, प्रकाश, ध्वनि, आदि) से संकेत प्राप्त करना
रोबोटिक सिस्टम के उदाहरण (ट्रांसपोर्ट सिस्टम में ट्रैफिक कंट्रोल सिस्टम, कार फैक्ट्री की वेल्डिंग लाइन, होम हीटिंग का ऑटोमेटेड कंट्रोल, ऑटोनॉमस व्हीकल कंट्रोल सिस्टम आदि)।
स्वायत्त चलने वाले रोबोट। एक्चुएटर्स, सेंसर। रोबोट कमांड सिस्टम। रोबोट डिजाइन। एक जोड़ी द्वारा रोबोट मॉडलिंग: कमांड एक्ज़ीक्यूटर और कंट्रोल डिवाइस। रोबोट का मैनुअल और सॉफ्टवेयर नियंत्रण।
चलती रोबोट को नियंत्रित करने के लिए प्रोग्राम विकसित करने के लिए सीखने के माहौल का एक उदाहरण। चलती रोबोट को नियंत्रित करने के लिए एल्गोरिदम। एल्गोरिदम का कार्यान्वयन "बाधा की ओर बढ़ना", "लाइन के साथ अनुसरण करना", आदि।
रोबोट एक्शन एल्गोरिदम का विश्लेषण। रोबोट तंत्र का परीक्षण, रोबोट नियंत्रण कार्यक्रम को डिबग करना। रोबोट नियंत्रण एल्गोरिदम के निष्पादन पर माप और गणना त्रुटियों का प्रभाव।
गणितीय मॉडलिंग
गणितीय मॉडल की अवधारणा। गणितीय (कंप्यूटर) मॉडलिंग की मदद से हल किए गए कार्य। गणितीय मॉडल और पूर्ण पैमाने के मॉडल और किसी वस्तु के मौखिक (साहित्यिक) विवरण के बीच का अंतर। गणितीय मॉडल के साथ काम करते समय कंप्यूटर का उपयोग।
कंप्यूटर प्रयोग।
वैज्ञानिक और तकनीकी समस्याओं को हल करने में गणितीय (कंप्यूटर) मॉडल के उपयोग के उदाहरण। मॉडलिंग चक्र को समझना: एक गणितीय मॉडल का निर्माण, उसका सॉफ्टवेयर कार्यान्वयन, सरल उदाहरणों (परीक्षण) पर जाँच करना, एक कंप्यूटर प्रयोग करना, उसके परिणामों का विश्लेषण करना, मॉडल को परिष्कृत करना।
फाइल सिस्टम
फाइल सिस्टम के निर्माण के सिद्धांत। निर्देशिका (निर्देशिका)। फाइलों के साथ काम करते समय बुनियादी संचालन: बनाना, संपादित करना, कॉपी करना, हिलाना, हटाना। फ़ाइल प्रकारों।
विभिन्न प्रकार की फाइलों के विशिष्ट आकार (मुद्रित पाठ का एक पृष्ठ, उपन्यास "यूजीन वनगिन" का पूरा पाठ, एक मिनट की वीडियो क्लिप, डेढ़ घंटे की फिल्म, एक अंतरिक्ष अवलोकन डेटा फ़ाइल, एक मध्यवर्ती डेटा फ़ाइल जटिल भौतिक प्रक्रियाओं, आदि का गणितीय मॉडलिंग)।
संग्रह करना और संग्रह न करना।
फ़ाइल प्रबंधक।
फ़ाइल सिस्टम में खोजें।
ग्रंथों और प्रदर्शन सामग्री की तैयारी
पाठ दस्तावेज़ और उनके संरचनात्मक तत्व (पृष्ठ, अनुच्छेद, रेखा, शब्द, प्रतीक)।
एक वर्ड प्रोसेसर टेक्स्ट बनाने, संपादित करने और स्वरूपित करने का एक उपकरण है। पृष्ठ, अनुच्छेद, चरित्र गुण। शैली स्वरूपण।
सूचियों, तालिकाओं और ग्राफिक वस्तुओं के पाठ दस्तावेज़ में शामिल करना। डायग्राम, फॉर्मूला, पेजिनेशन, हेडर, फुटर, लिंक आदि के टेक्स्ट डॉक्यूमेंट में शामिल करना। परिवर्तनों का इतिहास।
वर्तनी परीक्षक, शब्दकोश।
एक स्कैनर, मान्यता कार्यक्रमों, मौखिक भाषण को डिकोड करने का उपयोग करते हुए पाठ इनपुट उपकरण। कंप्यूटर अनुवाद।
सूचना, पुस्तकालय और प्रकाशन के लिए मानकों की प्रणाली की अवधारणा। व्यापार पत्राचार, शैक्षिक प्रकाशन, टीम वर्क। सार और सार।
कंप्यूटर प्रस्तुतियों की तैयारी। प्रस्तुति में दृश्य-श्रव्य वस्तुओं को शामिल करना।
ग्राफिक संपादकों का परिचय। ग्राफिक वस्तुओं को संपादित करने के लिए संचालन: आकार बदलना, छवि संपीड़न; फसल, रोटेशन, प्रतिबिंब, क्षेत्रों के साथ काम करना (चयन, प्रतिलिपि बनाना, रंग भरना), रंग सुधार, चमक और कंट्रास्ट। फोटो संपादन का परिचय। ज्यामितीय और शैली परिवर्तन।
विभिन्न डिजिटल उपकरणों (डिजिटल कैमरा और माइक्रोस्कोप, वीडियो कैमरा, स्कैनर, आदि) का उपयोग करके छवियों का इनपुट।
कंप्यूटर डिजाइन के साधन। चित्र और उनके साथ काम करना। बुनियादी संचालन: चयन, संघ, टुकड़ों और घटकों के ज्यामितीय परिवर्तन। आरेख, योजनाएं, मानचित्र।
इलेक्ट्रॉनिक (गतिशील) टेबल
इलेक्ट्रॉनिक (गतिशील) टेबल। निरपेक्ष, सापेक्ष और मिश्रित पते का उपयोग करने वाले सूत्र; नकल करते समय सूत्रों का रूपांतरण। एक तालिका की एक श्रेणी का चयन करना और उसके तत्वों को क्रमबद्ध करना (सॉर्ट करना); रेखांकन और आरेखों का निर्माण।
डेटाबेस। जानकारी के लिए खोजे
डेटाबेस। एक रिश्ते के प्रतिनिधित्व के रूप में एक तालिका। तैयार डेटाबेस में डेटा खोजें। तालिकाओं के बीच संबंध।
इंटरनेट पर जानकारी खोजें। सूचना खोज के साधन और तरीके। बिल्डिंग प्रश्न; ब्राउज़र। कंप्यूटर विश्वकोश और शब्दकोश। कंप्यूटर मानचित्र और अन्य संदर्भ प्रणालियाँ। खोज इंजन।
सूचना क्षेत्र में काम करें। सूचना और संचार प्रौद्योगिकी
कंप्यूटर नेटवर्क। इंटरनेट। इंटरनेट एड्रेसिंग। डॉमेन नाम सिस्टम। वेबसाइट। नेटवर्क डेटा भंडारण। प्रकृति और प्रौद्योगिकी में बड़ा डेटा (जीनोमिक डेटा, भौतिक प्रयोगों के परिणाम, इंटरनेट डेटा, विशेष रूप से, सामाजिक नेटवर्क से डेटा)। उनके प्रसंस्करण और भंडारण के लिए प्रौद्योगिकियां।
इंटरनेट में गतिविधियों के प्रकार। इंटरनेट सेवाएं: डाक सेवा; सहायता सेवाएँ (मानचित्र, अनुसूचियाँ, आदि), खोज सेवाएँ, सॉफ़्टवेयर अद्यतन सेवाएँ, आदि।
कंप्यूटर वायरस और अन्य मैलवेयर; उनसे सुरक्षा।
ऐसी तकनीकें जो इंटरनेट पर काम करने की सुरक्षा बढ़ाती हैं। प्राप्त जानकारी की प्रामाणिकता की समस्या। इलेक्ट्रॉनिक हस्ताक्षर, प्रमाणित साइट और दस्तावेज।इंटरनेट पर नई जानकारी के व्यक्तिगत और सामूहिक प्लेसमेंट के तरीके। कंप्यूटर नेटवर्क पर आधारित इंटरेक्शन: ई-मेल, चैट, फोरम, टेलीकांफ्रेंस आदि।
आईसीटी सुविधाओं के संचालन के लिए स्वच्छ, एर्गोनोमिक और तकनीकी स्थितियां। उनके उपयोग के आर्थिक, कानूनी और नैतिक पहलू। व्यक्तिगत जानकारी, इसकी सुरक्षा के साधन। व्यक्तिगत सूचना स्थान का संगठन।
आईसीटी के विकास में मुख्य चरण और रुझान। सूचना विज्ञान और आईसीटी के क्षेत्र में मानक। पूर्व-कंप्यूटर युग (रिकॉर्डिंग संख्या, राष्ट्रीय भाषाओं के अक्षर, आदि) और कंप्यूटर युग (प्रोग्रामिंग भाषाएं, इंटरनेट एड्रेसिंग, आदि) के सूचना विज्ञान और आईसीटी के क्षेत्र में मानकीकरण और मानक।
6. विषयगत योजना
पाँचवी श्रेणी
1. हमारे आसपास की जानकारी
6 बजे
विश्लेषणात्मक गतिविधि:
वन्य जीवन, समाज, प्रौद्योगिकी में मानव गतिविधियों में सूचना के हस्तांतरण, भंडारण और प्रसंस्करण के उदाहरण दें;
सूचना मीडिया का उदाहरण दें;
सामग्री मीडिया पर प्रस्तुति के रूपों के अनुसार, किसी व्यक्ति द्वारा इसे समझने के तरीके के अनुसार जानकारी को वर्गीकृत करें;
क्रॉसिंग, आधान, आदि के लिए समस्याओं को हल करने के लिए एक कार्य योजना विकसित करना;
यह निर्धारित करें कि एक निश्चित संदेश सूचनात्मक है या नहीं, यदि किसी विशेष विषय की इसे देखने की क्षमता ज्ञात है।
व्यावहारिक गतिविधियाँ:
सरलतम कोड का उपयोग करके संदेशों को एन्कोड और डिकोड करना;
ई-मेल के साथ काम करें (एक मेलबॉक्स पंजीकृत करें और संदेशों को अग्रेषित करें);
सरल प्रश्नों (एक आधार पर) का उपयोग करके इंटरनेट पर जानकारी खोजें;
इंटरनेट पर पाई जाने वाली सूचना वस्तुओं और उनके लिंक के व्यक्तिगत उपयोग के लिए सहेजें;
फ़ाइलों और फ़ोल्डरों को व्यवस्थित (व्यवस्थित) करें;
कैलकुलेटर प्रोग्राम का उपयोग करके अंकगणितीय अभिव्यक्तियों के मूल्यों की गणना करें;
दिए गए नियमों के अनुसार और तर्क द्वारा जानकारी को बदलना;
उपयुक्त सॉफ़्टवेयर वातावरण में आधान, क्रॉसिंग आदि के लिए समस्याओं का समाधान करें
2. कंप्यूटर
तीन घंटे
विश्लेषणात्मक गतिविधि:
तकनीकी साधनों का निर्धारण जिसके द्वारा कंप्यूटर में सूचना (पाठ, ध्वनि, छवि) के इनपुट को कार्यान्वित किया जा सकता है।
व्यावहारिक गतिविधियाँ:
उपयोगकर्ता इंटरफ़ेस के मुख्य तत्वों के साथ काम करें: मेनू का उपयोग करें, मदद मांगें, विंडोज़ के साथ काम करें (खिड़कियों का आकार बदलें और स्थानांतरित करें, संवाद बॉक्स का जवाब दें);
कीबोर्ड (योग्य कीबोर्ड लेखन की तकनीक), माउस और अन्य तकनीकी साधनों का उपयोग करके कंप्यूटर में जानकारी दर्ज करें;
चार घंटे
विश्लेषणात्मक गतिविधि:
पाठ दस्तावेज़ बनाने के चरणों (इनपुट, संपादन, स्वरूपण) और उनके कार्यान्वयन के लिए परीक्षण प्रोसेसर की क्षमताओं को सहसंबंधित करें;
टेक्स्ट दस्तावेज़ बनाने के लिए बुनियादी संचालन करने के लिए टेक्स्ट एडिटर टूल्स को परिभाषित करें।
व्यावहारिक गतिविधियाँ:
देशी और विदेशी भाषाओं में सरल पाठ दस्तावेज़ बनाना; टेक्स्ट अंशों को चुनें, स्थानांतरित करें और हटाएं; दोहराए जाने वाले अंशों के साथ ग्रंथ बनाएं;
वर्ड प्रोसेसर का उपयोग करके टेक्स्ट दस्तावेज़ में वर्तनी नियंत्रण करना;
पाठ संरेखण के लिए फ़ॉन्ट, उसकी शैली, आकार और रंग के लिए निर्दिष्ट आवश्यकताओं के अनुसार पाठ को व्यवस्थित करें;
सूची बनाएं और प्रारूपित करें;
डेटा के साथ टेबल बनाएं, फॉर्मेट करें और पॉप्युलेट करें
4. कंप्यूटर ग्राफिक्स
2 घंटे
विश्लेषणात्मक गतिविधि:
जटिल ग्राफिक वस्तुओं में सरल (ग्राफिक प्राइमेटिव) का चयन करें;
बुनियादी छवि निर्माण कार्यों को करने के लिए ग्राफिक्स संपादक उपकरण को परिभाषित करें;
व्यावहारिक गतिविधियाँ:
छवियों को बनाने और संपादित करने के लिए सरलतम (रेखापुंज और/या वेक्टर) ग्राफिक्स संपादक का उपयोग करें;
दोहराए जाने वाले और/या रूपांतरित अंशों के साथ ग्राफिकल ऑब्जेक्ट बनाएं
5. मल्टीमीडिया वस्तुओं का निर्माण
1 घंटा
विश्लेषणात्मक गतिविधि:
व्यावहारिक गतिविधियाँ:
एक प्रस्तुति संपादक का उपयोग करें या अन्यथा
मौजूदा प्लॉट के आधार पर एनिमेशन बनाने के लिए एक सॉफ्टवेयर टूल।
6. सूचना मॉडल
1,5 घंटे
विश्लेषणात्मक गतिविधि:
बार और पाई चार्ट के बीच अंतर कर सकेंगे; जीवन में रेखाचित्रों के उपयोग के उदाहरण दीजिए।
व्यावहारिक गतिविधियाँ:
तार्किक समस्याओं को हल करने के लिए तालिकाएँ बनाएँ;
तार्किक समस्याओं को हल करें
बार और पाई चार्ट बनाना;
विषय और मात्रामुख्य प्रकार की शैक्षिक गतिविधियाँ
1. हमारे आसपास की जानकारी
2 घंटे
विश्लेषणात्मक गतिविधि:
संवेदी और तार्किक ज्ञान के प्रकारों का निर्धारण;
अवधारणाओं को बनाने के तार्किक तरीकों के बारे में एक विचार है
व्यावहारिक गतिविधियाँ:
कुछ समस्याओं को हल करने के लिए विश्लेषण, संश्लेषण, तुलना, अमूर्तता और सामान्यीकरण की तकनीकों का उपयोग करना;
एक सामान्य अवधारणा और एक विशिष्ट अंतर का उपयोग करके एक परिभाषित अवधारणा बनाएं।
2. कंप्यूटर
2 घंटे
विश्लेषणात्मक गतिविधि:
अलग हार्डवेयर और सॉफ्टवेयर
एक कंप्यूटर प्रदान करना;
फ़ाइल के प्रकार को उसके एक्सटेंशन और आइकन की उपस्थिति से निर्धारित करें।
व्यावहारिक गतिविधियाँ:
वांछित कार्यक्रम का चयन करें और चलाएं;
फ़ाइलें बनाएं, नाम बदलें, स्थानांतरित करें, कॉपी करें और हटाएं;
आईसीटी उपकरणों के साथ काम करते समय कंप्यूटर कार्यस्थल, सुरक्षा और स्वच्छता आवश्यकताओं को व्यवस्थित करने के लिए आवश्यकताओं का अनुपालन करें
3. कंप्यूटर पर टेक्स्ट तैयार करना
2 घंटे
विश्लेषणात्मक गतिविधि:
टेक्स्ट दस्तावेज़ बनाने के लिए बुनियादी संचालन करने के लिए टेक्स्ट एडिटर टूल्स को परिभाषित करें;
टेक्स्ट एडिटर में ड्राइंग पैनल टूल्स को परिभाषित करें
सरल से जटिल ग्राफिक वस्तुओं के निर्माण पर योजना कार्य;
व्यावहारिक गतिविधियाँ:
देशी और विदेशी भाषाओं में सरल पाठ दस्तावेज़ बनाना;
टेक्स्ट एडिटर टूल के साथ सरल और जटिल चित्र बनाएं।
4. कंप्यूटर ग्राफिक्स - 2 घंटे
विश्लेषणात्मक गतिविधि:
सरल वस्तुओं से जटिल ग्राफिक वस्तुओं के निर्माण पर काम की योजना बनाएं।
व्यावहारिक गतिविधियाँ:
दोहराए जाने वाले और/या रूपांतरित अंशों के साथ जटिल ग्राफिकल ऑब्जेक्ट बनाएं
5. मल्टीमीडिया वस्तुओं का निर्माण
2 घंटे
विश्लेषणात्मक गतिविधि:
किसी दिए गए विषय पर घटनाओं के अनुक्रम की योजना बनाएं;
निर्मित मल्टीमीडिया ऑब्जेक्ट के विचार के अनुरूप निदर्शी सामग्री का चयन करें।
व्यावहारिक गतिविधियाँ:
किसी दिए गए विषय पर हाइपरलिंक के साथ एक मल्टीमीडिया प्रस्तुति बनाएं, जिसकी स्लाइड में टेक्स्ट, ध्वनियां, ग्राफिक्स हों
6. वस्तुएं और प्रणालियां
पांच बजे
विश्लेषणात्मक गतिविधि:
आसपास की वास्तविकता की वस्तुओं का विश्लेषण करें, उनकी विशेषताओं को इंगित करें - गुण, कार्य, व्यवहार, स्थिति;
उन संबंधों की पहचान करें जो इस वस्तु को अन्य वस्तुओं से जोड़ते हैं;
किसी दिए गए या स्वतंत्र रूप से चुनी गई विशेषता के अनुसार वस्तुओं के दिए गए सेट को वर्गों में विभाजित करना - वर्गीकरण का आधार;
मूर्त, अमूर्त और मिश्रित प्रणालियों के उदाहरण दें।
व्यावहारिक गतिविधियाँ :
डेस्कटॉप गुण बदलें: थीम, वॉलपेपर, स्प्लैश स्क्रीन;
टास्कबार के गुणों को बदलें;
कंप्यूटर ऑब्जेक्ट्स (डिवाइस, फोल्डर, फाइल) के गुणों और उनके साथ संभावित क्रियाओं को जानें;
एक व्यक्तिगत फ़ोल्डर में जानकारी व्यवस्थित करें।
7. सूचना मॉडल
10 घंटे
विश्लेषणात्मक गतिविधि:
जीवन में सामना किए गए स्कूल में अध्ययन किए गए प्राकृतिक और सूचनात्मक मॉडल के बीच अंतर करने के लिए;
आसपास की दुनिया की वस्तुओं का वर्णन करते समय तालिकाओं, आरेखों, आरेखों, आलेखों आदि के उपयोग के उदाहरण दें।
व्यावहारिक गतिविधियाँ:
मौखिक मॉडल (विवरण) बनाएं;
बहुस्तरीय सूचियां बनाएं;
सारणीबद्ध मॉडल बनाएं;
सरल गणना तालिकाएँ बनाएँ, उनमें जानकारी दर्ज करें और सरल गणनाएँ करें;
चार्ट और ग्राफ़ बनाना;
आरेख, रेखांकन, पेड़ बनाएं;
ग्राफिक मॉडल बनाएं
8. एल्गोरिथम 8 घंटे
विश्लेषणात्मक गतिविधि:
औपचारिक और अनौपचारिक कलाकारों के उदाहरण दे सकेंगे;
शैक्षिक निष्पादकों के प्रबंधन के लिए कार्यों के साथ आना;
उन स्थितियों के उदाहरणों को हाइलाइट करें जिन्हें रैखिक एल्गोरिदम, ब्रांचिंग और लूप वाले एल्गोरिदम का उपयोग करके वर्णित किया जा सकता है।
व्यावहारिक गतिविधियाँ:
एक प्रशिक्षण निष्पादक के प्रबंधन के लिए रैखिक एल्गोरिदम लिखें;
एक प्रशिक्षण निष्पादक के प्रबंधन के लिए सहायक एल्गोरिदम की रचना करें;
एक प्रशिक्षण निष्पादक के प्रबंधन के लिए चक्रीय एल्गोरिदम लिखें
छात्र की गतिविधि के लक्षण
विषय 1. सूचना और सूचना प्रक्रिया
9 बजे
विश्लेषणात्मक गतिविधि:
इसके गुणों (प्रासंगिकता, विश्वसनीयता, पूर्णता, आदि) के दृष्टिकोण से जानकारी का मूल्यांकन करें;
जीवन में आने वाले विभिन्न अक्षरों का प्रयोग करते हुए कोडिंग के उदाहरण दे सकेंगे;
स्वीकृत आधार के अनुसार सूचना प्रक्रियाओं को वर्गीकृत करें;
जैविक, तकनीकी और सामाजिक प्रणालियों में प्रक्रियाओं के सूचना घटक पर प्रकाश डाल सकेंगे;
प्रबंधन के दृष्टिकोण से वन्य जीवन, तकनीकी और सामाजिक (स्कूल, परिवार, आदि) प्रणालियों में संबंधों का विश्लेषण करें।
व्यावहारिक गतिविधियाँ:
ज्ञात एन्कोडिंग नियमों के अनुसार संदेशों को एन्कोड और डीकोड करना;
एक निश्चित लंबाई (बिट गहराई) के बाइनरी कोड का उपयोग करके एन्कोड किए जा सकने वाले विभिन्न वर्णों की संख्या निर्धारित करें;
किसी दिए गए क्षमता के वर्णमाला के सभी प्रतीकों को एन्कोड करने के लिए आवश्यक बाइनरी कोड की बिट गहराई निर्धारित करें;
सूचना की मात्रा (बिट्स, बाइट्स, किलोबाइट्स, मेगाबाइट्स, गीगाबाइट्स) की माप की इकाइयों के साथ काम करें;
सूचना प्रक्रियाओं के संख्यात्मक मापदंडों का मूल्यांकन करें (सूचना को संग्रहीत करने के लिए आवश्यक मेमोरी की मात्रा; सूचना हस्तांतरण की गति, चयनित चैनल की बैंडविड्थ, आदि)।
विषय 2. एक सार्वभौमिक सूचना प्रसंस्करण उपकरण के रूप में कंप्यूटर। 7 बजे
विश्लेषणात्मक गतिविधि:
सॉफ्टवेयर और हार्डवेयर की एकता के दृष्टिकोण से कंप्यूटर का विश्लेषण करें;
इनपुट, स्टोरेज, प्रोसेसिंग, आउटपुट और सूचना के प्रसारण के लिए प्रक्रियाओं को व्यवस्थित करने के संदर्भ में कंप्यूटर उपकरणों का विश्लेषण करें;
समस्याओं को हल करने में सूचना प्रक्रियाओं के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक सॉफ्टवेयर और हार्डवेयर का निर्धारण;
कंप्यूटर चालू होने पर सूचना (तत्परता और विफलता के संकेत) का विश्लेषण करें;
ऑपरेटिंग सिस्टम की मुख्य विशेषताओं का निर्धारण;
व्यावहारिक गतिविधियाँ:
कंप्यूटर की विशेषताओं के बारे में जानकारी प्राप्त करना;
सूचना प्रक्रियाओं के संख्यात्मक मापदंडों का मूल्यांकन करें (सूचना को संग्रहीत करने के लिए आवश्यक मेमोरी की मात्रा; सूचना हस्तांतरण की गति, चयनित चैनल की बैंडविड्थ, आदि);
फ़ाइलों और फ़ोल्डरों के साथ बुनियादी संचालन करें;
कंप्यूटर सूचना वस्तुओं को एक दृश्य-ग्राफिक रूप में संचालित करना;
एक निश्चित समय अंतराल (कीबोर्ड, स्कैनर, माइक्रोफोन, कैमरा, वीडियो कैमरा) में विभिन्न इनपुट उपकरणों का उपयोग करके तैयार की गई फाइलों के आकार का अनुमान लगाएं;
संग्रह कार्यक्रमों का उपयोग करें;
एंटीवायरस प्रोग्राम का उपयोग करके कंप्यूटर वायरस से जानकारी की सुरक्षा के लिए।
विषय 3. ग्राफिक जानकारी का प्रसंस्करण
चार घंटे
विश्लेषणात्मक गतिविधि:
व्यावहारिक गतिविधियाँ :
ग्राफिक्स संपादक में आरजीबी पैलेट में रंग कोड निर्धारित करें;
रास्टर ग्राफ़िक्स संपादक के टूल का उपयोग करके चित्र बनाएं और संपादित करें;
वेक्टर ग्राफिक्स एडिटर टूल्स का उपयोग करके चित्र बनाएं और संपादित करें।
विषय 4. पाठ जानकारी का प्रसंस्करण
9 बजे
विश्लेषणात्मक गतिविधि:
व्यावहारिक गतिविधियाँ :
बुनियादी टेक्स्ट एडिटर टूल का उपयोग करके योग्य कीबोर्ड लेखन के माध्यम से छोटे टेक्स्ट दस्तावेज़ बनाएं;
पाठ दस्तावेज़ों को प्रारूपित करें (दस्तावेज़ पृष्ठ पैरामीटर सेट करना; वर्णों और पैराग्राफों को स्वरूपित करना; शीर्षलेख और पाद लेख और पृष्ठ संख्या सम्मिलित करना)।
दस्तावेज़ में सूत्र, तालिकाएँ, सूचियाँ, चित्र सम्मिलित करें;
एक पाठ दस्तावेज़ का सामूहिक निर्माण करना;
हाइपरटेक्स्ट दस्तावेज़ बनाएँ;
कोड तालिकाओं (यूनिकोड, KOI-8R, Windows 1251) का उपयोग करके पाठ्य जानकारी की एन्कोडिंग और डिकोडिंग करना;
विषय 5. मल्टीमीडिया
चार घंटे
विश्लेषणात्मक गतिविधि:
उपयोग किए गए सॉफ़्टवेयर के उपयोगकर्ता इंटरफ़ेस का विश्लेषण करें;
विशिष्ट समस्याओं को हल करने के लिए सॉफ़्टवेयर का उपयोग करने की शर्तों और संभावनाओं का निर्धारण;
समस्याओं के एक ही वर्ग को हल करने के लिए डिज़ाइन किए गए विभिन्न सॉफ़्टवेयर उत्पादों में सामान्य और अंतर की पहचान करें।
व्यावहारिक गतिविधियाँ :
तैयार किए गए टेम्प्लेट का उपयोग करके प्रस्तुतियाँ बनाएँ;
विभिन्न ध्वनि गुणवत्ता (कोडिंग गहराई और नमूना आवृत्ति) के साथ ध्वनि फ़ाइलें रिकॉर्ड करें।
मुख्य प्रकार की शैक्षिक गतिविधियाँ
सूचना और सूचना प्रक्रिया
विश्लेषणात्मक गतिविधि:
मानव गतिविधियों, वन्य जीवन, समाज और प्रौद्योगिकी में सूचना प्राप्त करने, संचारित करने और संसाधित करने के उदाहरण दें।
सूचना कोडिंग के सिद्धांतों की व्याख्या करें।
जानकारी की मात्रा निर्धारित करने के लिए समस्याओं को हल करें।
व्यावहारिक गतिविधियाँ:
कैलकुलेटर का उपयोग करके जानकारी की मात्रा के माप की इकाइयों को परिवर्तित करें।
कीबोर्ड का उपयोग करके जानकारी दर्ज करें।
एक सार्वभौमिक सूचना प्रसंस्करण उपकरण के रूप में कंप्यूटर।
विश्लेषणात्मक गतिविधि:
कंप्यूटर के मुख्य उपकरणों के उदाहरण दीजिए
सॉफ्टवेयर वर्गीकृत करें
जानकारी की सुरक्षा के तरीके निर्धारित करें
व्यावहारिक गतिविधियाँ:
फाइलों के साथ काम करें
प्रारूप ड्राइव
दिनांक और समय सेट करें
माउस रिज़ॉल्यूशन का पता लगाएं
वायरस की रक्षा और उपचार करें
संचार प्रौद्योगिकियां 19 घंटे
विश्लेषणात्मक गतिविधि:
एक अवधारणा है सूचना संसाधन।
वर्ल्ड वाइड वेब पर काम करने के बुनियादी सिद्धांत दें
एक अवधारणा है संवादात्मक संचार
सामूहिक बातचीत में आचरण के नियमों का पालन करें: फोरम, टेलीकांफ्रेंस, चैट।
पत्राचार के नियमों, पत्रों के अनुलग्नकों का अनुपालन।
विभिन्न स्रोतों में जानकारी खोजने के लिए नियमों का पालन करें।
फ़ाइल अभिलेखागार, हाइपरटेक्स्ट, भाषा की समझ होएचटीएमएल
सूचना सुरक्षा नियमों का पालन करें।
व्यावहारिक गतिविधियाँ:
डिस्क एक्सेस प्रदान करें
इंटरनेट से कनेक्ट करें
वेब में यात्रा करें
ईमेल के साथ काम करें
इंटरनेट पर जानकारी के लिए खोजें
फाइल अपलोड करो
वेबसाइट विकसित करें
मुख्य प्रकार की शैक्षिक गतिविधियाँ
ग्राफिक और मल्टीमीडिया जानकारी की कोडिंग और प्रसंस्करण
विश्लेषणात्मक:
उपयोग किए गए सॉफ़्टवेयर के उपयोगकर्ता इंटरफ़ेस का विश्लेषण करें;
विशिष्ट समस्याओं को हल करने के लिए सॉफ़्टवेयर का उपयोग करने की शर्तों और संभावनाओं का निर्धारण;
समस्याओं के एक ही वर्ग को हल करने के लिए डिज़ाइन किए गए विभिन्न सॉफ़्टवेयर उत्पादों में सामान्य और अंतर की पहचान करें।
व्यावहारिक:
ग्राफिक्स संपादक में आरजीबी पैलेट में रंग कोड निर्धारित करें;
रास्टर ग्राफ़िक्स संपादक के टूल का उपयोग करके चित्र बनाएं और संपादित करें;
वेक्टर ग्राफिक्स एडिटर टूल्स का उपयोग करके चित्र बनाएं और संपादित करें।
पाठ जानकारी का एन्कोडिंग और प्रसंस्करण
विश्लेषणात्मक गतिविधि:
उपयोग किए गए सॉफ़्टवेयर के उपयोगकर्ता इंटरफ़ेस का विश्लेषण करें;
विशिष्ट समस्याओं को हल करने के लिए सॉफ़्टवेयर का उपयोग करने की शर्तों और संभावनाओं का निर्धारण;
समस्याओं के एक ही वर्ग को हल करने के लिए डिज़ाइन किए गए विभिन्न सॉफ़्टवेयर उत्पादों में सामान्य और अंतर की पहचान करें।
व्यावहारिक गतिविधियाँ:
बुनियादी टेक्स्ट एडिटर टूल का उपयोग करके योग्य कीबोर्ड लेखन के माध्यम से छोटे टेक्स्ट दस्तावेज़ बनाएं;
पाठ दस्तावेज़ों को प्रारूपित करें (दस्तावेज़ पृष्ठ पैरामीटर सेट करना; वर्णों और पैराग्राफों को स्वरूपित करना; शीर्षलेख और पाद लेख और पृष्ठ संख्या सम्मिलित करना)।
दस्तावेज़ में सूत्र, तालिकाएँ, सूचियाँ, चित्र सम्मिलित करें;
एक पाठ दस्तावेज़ का सामूहिक निर्माण करना;
हाइपरटेक्स्ट दस्तावेज़ बनाएँ;
कोड तालिकाओं (यूनिकोड, KOI-8R, Windows) का उपयोग करके पाठ्य जानकारी की एन्कोडिंग और डिकोडिंग करना;
संख्यात्मक जानकारी का एन्कोडिंग और प्रसंस्करण
विश्लेषणात्मक गतिविधि:
उपयोग किए गए सॉफ़्टवेयर के उपयोगकर्ता इंटरफ़ेस का विश्लेषण करें;
विशिष्ट समस्याओं को हल करने के लिए सॉफ़्टवेयर का उपयोग करने की शर्तों और संभावनाओं का निर्धारण;
समस्याओं के एक ही वर्ग को हल करने के लिए डिज़ाइन किए गए विभिन्न सॉफ़्टवेयर उत्पादों में सामान्य और अंतर की पहचान करें।
व्यावहारिक गतिविधियाँ:
संख्याओं को एक संख्या प्रणाली से दूसरी संख्या प्रणाली में बदलें
स्प्रेडशीट में सापेक्ष, निरपेक्ष और मिश्रित संदर्भों का उपयोग करें।
फ़ंक्शन मानों की तालिकाएँ बनाएँ
डेटा सॉर्ट करें और खोजें
स्प्रैडशीट बनाएं, अंतर्निहित और उपयोगकर्ता द्वारा दर्ज किए गए फ़ार्मुलों का उपयोग करके उनमें गणना करें;
स्प्रेडशीट में चार्ट और ग्राफ़ बनाना
मॉडलिंग और औपचारिकता
विश्लेषणात्मक गतिविधि:
मॉडलिंग उद्देश्यों के दृष्टिकोण से वस्तु के गुणों के बीच आवश्यक गुणों को उजागर करने के लिए वस्तु का एक सिस्टम विश्लेषण करने के लिए;
मॉडलिंग की जा रही वस्तु और मॉडलिंग के लक्ष्यों के लिए मॉडल की पर्याप्तता का मूल्यांकन करें;
कार्य के आधार पर सूचना मॉडल के प्रकार का निर्धारण;
उपयोग किए गए सॉफ़्टवेयर के उपयोगकर्ता इंटरफ़ेस का विश्लेषण करें;
विशिष्ट समस्याओं को हल करने के लिए सॉफ़्टवेयर का उपयोग करने की शर्तों और संभावनाओं का निर्धारण;
समस्याओं के एक ही वर्ग को हल करने के लिए डिज़ाइन किए गए विभिन्न सॉफ़्टवेयर उत्पादों में सामान्य और अंतर की पहचान करें।
व्यावहारिक गतिविधियाँ:
विभिन्न सूचना मॉडल (टेबल, आरेख, ग्राफ़, आरेख, एल्गोरिदम के फ़्लोचार्ट) का निर्माण और व्याख्या करना;
सूचना की पूर्णता में न्यूनतम हानि के साथ किसी वस्तु को सूचना प्रतिनिधित्व के एक रूप से दूसरे रूप में परिवर्तित करना;
कार्य के अनुसार सूचना मॉडल की मदद से वस्तुओं का पता लगाना;
तैयार कंप्यूटर मॉडल के साथ काम करें;
सिंगल-टेबल डेटाबेस बनाएं;
तैयार डेटाबेस में रिकॉर्ड की खोज;
डेटाबेस में रिकॉर्ड छँटाई।
एल्गोरिथम और ऑब्जेक्ट-ओरिएंटेड प्रोग्रामिंग के मूल सिद्धांत
विश्लेषणात्मक गतिविधि:
कंप्यूटर पर किसी समस्या के समाधान के चरणों पर प्रकाश डाल सकेंगे;
मूल कार्य को उप-कार्यों में विभाजित करें;
एक ही समस्या को हल करने के लिए विभिन्न एल्गोरिदम की तुलना करें।
व्यावहारिक गतिविधियाँ:
विशिष्ट प्रारंभिक डेटा के लिए तैयार एल्गोरिदम निष्पादित करें;
एक सबरूटीन युक्त कार्यक्रम विकसित करना;
एक-आयामी सरणी को संसाधित करने के लिए कार्यक्रम विकसित करना:
(दिए गए सरणी में न्यूनतम (अधिकतम) मान ढूँढना;
एक निश्चित शर्त को पूरा करने वाले सरणी तत्वों की संख्या की गणना करना;
सभी सरणी तत्वों का योग ढूँढना;
किसी सरणी में सभी सम तत्वों की संख्या और योग ज्ञात करना;
छँटाई सरणी तत्व, आदि)।
सुचना समाज
विश्लेषणात्मक गतिविधि:
सूचना समाज का उदाहरण दें
खुद की सूचना संस्कृति
शैक्षिक गतिविधियों का शैक्षिक, कार्यप्रणाली और तार्किक समर्थन
7.1 शैक्षिक गतिविधियों का शैक्षिक और पद्धति संबंधी समर्थन
बोसोवा एल एल बोसोवा ए यू सूचना विज्ञान: ग्रेड 5 (एफएसईएस) के लिए एक पाठ्यपुस्तक।
बोसोवा एल एल बोसोवा ए यू सूचना विज्ञान: ग्रेड 6 (एफएसईएस) के लिए एक पाठ्यपुस्तक।
बोसोवा एल एल बोसोवा ए यू सूचना विज्ञान: ग्रेड 7 (एफएसईएस) के लिए एक पाठ्यपुस्तक।
बोसोवा एल.एल., बोसोवा ए.यू. पाठ्यपुस्तक के लिए इलेक्ट्रॉनिक पूरक "सूचना विज्ञान। श्रेणी 5"
बोसोवा एल.एल., बोसोवा ए.यू. पाठ्यपुस्तक के लिए इलेक्ट्रॉनिक पूरक "सूचना विज्ञान। 6 ठी श्रेणी"
बोसोवा एल.एल., बोसोवा ए.यू. पाठ्यपुस्तक के लिए इलेक्ट्रॉनिक पूरक "सूचना विज्ञान। 7 वीं कक्षा"
सूचना विज्ञान: कक्षा 8 के लिए पाठ्यपुस्तक।
सेमाकिन I. G., Zalogova L. A., Rusakov S. V., Shestakova L. सूचना विज्ञान: ग्रेड 9 के लिए पाठ्यपुस्तक
स्वेत्कोवा एम.एस., बोगोमोलोवा ओ.बी. सूचना विज्ञान। स्कूल के आधार के लिए शिक्षण सामग्री: 7 - 9 ग्रेड (FGOS)। शिक्षक के लिए कार्यप्रणाली गाइड
बोरोडिन एम.एन. सूचना विज्ञान। बेसिक स्कूल के लिए शिक्षण सामग्री: 5 - 6, 7 - 9 ग्रेड (FGOS)। शिक्षक के लिए कार्यप्रणाली गाइड।
7.2. शैक्षिक गतिविधियों का रसद समर्थन
शिक्षक के कार्यस्थल के हिस्से के रूप में ध्वनिक वक्ता;
इंटरनेट से जुड़ने के लिए उपकरणों का एक सेट।
रोबोटिक्स किट
कंप्यूटर हार्डवेयर विंडोज ऑपरेटिंग सिस्टम का उपयोग करता है। कंप्यूटर विज्ञान कक्षाओं में कंप्यूटर पर स्थापित सभी सॉफ़्टवेयर को आवश्यक कार्यस्थलों पर उपयोग के लिए लाइसेंस प्राप्त है।
"सूचना विज्ञान" विषय की मुख्य सामग्री में महारत हासिल करने के लिए निम्नलिखित सॉफ्टवेयर है:
ऑपरेटिंग सिस्टम;
फ़ाइल प्रबंधक (ऑपरेटिंग सिस्टम के भाग के रूप में, आदि);
मेल क्लाइंट (ऑपरेटिंग सिस्टम या अन्य के हिस्से के रूप में);
ब्राउज़र (ऑपरेटिंग सिस्टम या अन्य के भाग के रूप में);
मल्टीमीडिया प्लेयर (ऑपरेटिंग सिस्टम या अन्य के भाग के रूप में);
एंटीवायरस प्रोग्राम;
संग्रह कार्यक्रम;
ऑप्टिकल पाठ पहचान प्रणाली;
कीबोर्ड सिम्युलेटर;
एक पाठ संपादक, प्रस्तुति विकास कार्यक्रम, डेटाबेस प्रबंधन प्रणाली, स्प्रेडशीट सहित एकीकृत कार्यालय अनुप्रयोग;
रेखापुंज और वेक्टर ग्राफिक संपादक;
ध्वनि संपादक;
प्रोग्रामिंग प्रणाली;
भू-सूचना प्रणाली;
वेब पेज संपादक।
7.3. इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक सामग्री
बोसोवा एल.एल. डिजिटल शैक्षिक संसाधनों का सेट। सूचना विज्ञान
शैक्षिक संसाधनों के लिए संघीय केंद्र
8. "सूचना विज्ञान" विषय के अध्ययन के नियोजित परिणाम
स्नातक सीखेगा:
विषय की बुनियादी अवधारणाओं की सामग्री के बीच अंतर: कंप्यूटर विज्ञान, सूचना, सूचना प्रक्रिया, सूचना प्रणाली, सूचना मॉडल, आदि;
जानकारी के प्रकार के बीच अंतर करने के लिए जिस तरह से यह किसी व्यक्ति द्वारा माना जाता है और जिस तरह से इसे भौतिक मीडिया पर प्रस्तुत किया जाता है;
विभिन्न प्रकृति की प्रणालियों में सूचना प्रक्रियाओं के प्रवाह के सामान्य पैटर्न को प्रकट करना;
सूचना प्रक्रियाओं का उदाहरण दें - डेटा के भंडारण, परिवर्तन और संचरण से जुड़ी प्रक्रियाएं - प्रकृति और प्रौद्योगिकी में;
प्रदर्शन किए गए कार्यों की श्रेणी के अनुसार आईसीटी उपकरणों को वर्गीकृत करें;
कंप्यूटर के मुख्य घटकों (प्रोसेसर, रैम, बाहरी गैर-वाष्पशील मेमोरी, इनपुट-आउटपुट डिवाइस), इन उपकरणों की विशेषताओं के उद्देश्य के बारे में सीखता है;
कंप्यूटर घटकों की गुणात्मक और मात्रात्मक विशेषताओं का निर्धारण;
कंप्यूटर के इतिहास और विकास की प्रवृत्तियों के बारे में जानें; इस बारे में कि आप कंप्यूटर की विशेषताओं को कैसे सुधार सकते हैं;
सुपर कंप्यूटर की मदद से कौन से कार्य हल किए जाते हैं, इसके बारे में सीखता है।
अपने शैक्षिक और अन्य उद्देश्यों के लिए आईसीटी उपकरणों की पसंद के बारे में सचेत रूप से संपर्क करें;
कंप्यूटर विशेषताओं के मूल्यों पर भौतिक सीमाओं के बारे में जानें।
कंप्यूटर विज्ञान की गणितीय नींव
स्नातक सीखेंगे:
"बिट", "बाइट" और उनसे डेरिवेटिव शब्दों का उपयोग करके बाइनरी टेक्स्ट के आकार का वर्णन करें; डेटा ट्रांसफर दर का वर्णन करने वाले शब्दों का उपयोग करें, डेटा ट्रांसफर समय का मूल्यांकन करें;
किसी दिए गए कोड तालिका के अनुसार ग्रंथों को एन्कोड और डीकोड करना;
डेटा ट्रांसमिशन (डेटा स्रोत और रिसीवर: संचार चैनल, संचार चैनल पर डेटा ट्रांसफर दर, संचार चैनल बैंडविड्थ) से संबंधित अवधारणाओं के साथ काम करें;
एन्कोडेड टेक्स्ट के दिए गए वर्णमाला और कोड वर्णमाला (2, 3 या 4 वर्णों के कोड वर्णमाला के लिए) के अनुसार कोड शब्द की न्यूनतम लंबाई निर्धारित करने के लिए;
स्रोत पाठ की लंबाई और समान कोड की कोड तालिका के अनुसार कोड अनुक्रम की लंबाई निर्धारित करें;
बाइनरी सिस्टम पूर्णांकों में 0 से 1024 तक लिखें; किसी दी गई प्राकृतिक संख्या को दशमलव से बाइनरी में और बाइनरी से दशमलव में कनवर्ट करें; बाइनरी नोटेशन में संख्याओं की तुलना करें; बाइनरी सिस्टम में लिखी गई संख्याओं को जोड़ना और घटाना;
संचालन "और", "या", "नहीं" और कोष्ठक का उपयोग करके बनाए गए तार्किक भावों को लिखें, ऐसे यौगिक कथन की सच्चाई का निर्धारण करें यदि इसमें शामिल प्राथमिक कथनों के सत्य मान ज्ञात हैं;
संघ, प्रतिच्छेदन और जोड़ संचालन का उपयोग करके दो या तीन आधार सेटों से प्राप्त सेट में तत्वों की संख्या निर्धारित करें;
ग्राफ (शीर्ष, किनारे, पथ, किनारे और पथ की लंबाई), पेड़ (जड़, पत्ती, पेड़ की ऊंचाई) और सूचियों (पहला तत्व, अंतिम तत्व, पिछला तत्व, अगला तत्व; तत्व सम्मिलन, विलोपन और प्रतिस्थापन) से संबंधित शब्दावली का उपयोग करें;
किनारों की लंबाई को इंगित करने वाले आसन्न मैट्रिक्स का उपयोग करके ग्राफ़ का वर्णन करें ("आसन्न मैट्रिक्स" शब्द का ज्ञान आवश्यक नहीं है);
ग्रंथों की बाइनरी कोडिंग और सबसे सामान्य आधुनिक कोड से परिचित हों;
संख्यात्मक जानकारी (ग्राफ़, आरेख) के चित्रमय प्रतिनिधित्व के मूल तरीकों का उपयोग करें।
स्नातक करने में सक्षम हो जाएगा:
गणितीय मॉडलों के उदाहरणों और उनके विश्लेषण में कंप्यूटर के उपयोग से परिचित हो सकेंगे; किसी वस्तु के गणितीय मॉडल और उसके पूर्ण पैमाने के मॉडल के बीच, किसी वस्तु / घटना के गणितीय मॉडल और एक मौखिक विवरण के बीच समानता और अंतर को समझ सकेंगे;
सीखना कि किसी भी असतत डेटा को केवल दो वर्णों वाले वर्णमाला का उपयोग करके वर्णित किया जा सकता है, उदाहरण के लिए, 0 और 1;
आधुनिक कंप्यूटरों और रोबोटिक प्रणालियों में सूचना (डेटा) का प्रतिनिधित्व कैसे किया जाता है, इससे परिचित हो सकेंगे;
वास्तविक वस्तुओं और प्रक्रियाओं का वर्णन करते समय ग्राफ, पेड़ों और सूचियों का उपयोग करने के उदाहरणों से परिचित हों;
वास्तविक वस्तुओं के लिए नियंत्रण एल्गोरिदम के निष्पादन पर माप और गणना त्रुटियों के प्रभाव से परिचित होने के लिए (शैक्षिक स्वायत्त रोबोट के उदाहरण पर);
जानकारी के प्रसारण के दौरान होने वाली विकृति त्रुटियों को ठीक करने वाले कोड की उपलब्धता के बारे में पता करें।
एल्गोरिदम और प्रोग्रामिंग तत्व
स्नातक सीखेंगे:
विभिन्न प्रकार की शैक्षिक समस्याओं को हल करने के लिए एल्गोरिदम तैयार करना;
विभिन्न तरीकों से समस्या को हल करने के लिए एल्गोरिदम व्यक्त करें (मौखिक, ग्राफिक, फ़्लोचार्ट के रूप में, औपचारिक भाषाओं का उपयोग करके, आदि);
विशिष्ट समस्याओं (मौखिक, ग्राफिक, औपचारिक भाषाओं का उपयोग करके) को हल करने के लिए एल्गोरिथ्म को व्यक्त करने का सबसे इष्टतम तरीका निर्धारित करें;
किसी दिए गए एल्गोरिदम या उसके टुकड़े को निष्पादित करने का परिणाम निर्धारित करें;
"निष्पादक", "एल्गोरिदम", "प्रोग्राम" शब्दों का उपयोग करें, साथ ही दैनिक भाषण और कंप्यूटर विज्ञान में इन शब्दों के उपयोग के बीच अंतर को समझें;
एक कंप्यूटर के उपयोग के बिना ("मैन्युअल रूप से") निष्पादकों को नियंत्रित करने और संख्यात्मक और पाठ डेटा का विश्लेषण करने के लिए सरल एल्गोरिदम, एक विशिष्ट प्रोग्रामिंग भाषा में अनुक्रमिक प्रोग्रामिंग (रैखिक कार्यक्रम, शाखाकरण, पुनरावृत्ति, सहायक एल्गोरिदम) के बुनियादी नियंत्रण संरचनाओं का उपयोग करके लिखा गया है;
अनुक्रमिक प्रोग्रामिंग की बुनियादी नियंत्रण संरचनाओं का उपयोग करके निष्पादकों के प्रबंधन और संख्यात्मक और पाठ्य डेटा का विश्लेषण करने के लिए सरल एल्गोरिदम तैयार करें और उन्हें चुनी हुई प्रोग्रामिंग भाषा में प्रोग्राम के रूप में लिखें; इन प्रोग्रामों को कंप्यूटर पर चलाएं;
विभिन्न प्रकार के मूल्यों (चर), सारणीबद्ध मूल्यों (सरणी), साथ ही इन मूल्यों से बने भावों का उपयोग करें; असाइनमेंट ऑपरेटर का उपयोग करें;
प्रस्तावित एल्गोरिथम का विश्लेषण करें, उदाहरण के लिए, निर्धारित करें कि प्रारंभिक मूल्यों के दिए गए सेट के साथ क्या परिणाम संभव हैं;
उनके साथ तार्किक मूल्यों, संचालन और अभिव्यक्तियों का उपयोग करें;
चुनी हुई प्रोग्रामिंग भाषा में अंकगणित और तार्किक व्यंजक लिखें और उनके मूल्यों की गणना करें।
स्नातक करने में सक्षम हो जाएगा:
प्रोग्राम में स्ट्रिंग मानों के उपयोग और स्ट्रिंग मानों के साथ संचालन से परिचित हों;
अध्ययन की प्रक्रिया में और उसके बाहर उत्पन्न होने वाली समस्याओं को हल करने के लिए कार्यक्रम बनाना;
डेटा प्रोसेसिंग और उनके समाधान के लिए एल्गोरिदम की समस्याओं से परिचित हों;
"नियंत्रण" की अवधारणा से परिचित हों, उदाहरण के साथ कि कंप्यूटर विभिन्न प्रणालियों (रोबोट, विमान और अंतरिक्ष यान, मशीन टूल्स, सिंचाई प्रणाली, चलती मॉडल, आदि) को कैसे नियंत्रित करता है;
स्वायत्त रोबोट के लिए नियंत्रण कार्यक्रम बनाने के लिए सीखने के माहौल से परिचित हों और इस वातावरण में विकसित नियंत्रण एल्गोरिदम के उदाहरणों का विश्लेषण करें।
सॉफ्टवेयर सिस्टम और सेवाओं का उपयोग
स्नातक सीखेंगे:
फ़ाइलों को प्रकार और अन्य मापदंडों द्वारा वर्गीकृत करें;
फ़ाइलों के साथ बुनियादी संचालन करें (बनाएँ, सहेजें, संपादित करें, हटाएं, संग्रह करें, "अनपैक करें" संग्रह फ़ाइलें);
फाइल सिस्टम की पदानुक्रमित संरचना को समझ सकेंगे;
ऑपरेटिंग सिस्टम का उपयोग करके फ़ाइलों की खोज करें;
डायनेमिक (इलेक्ट्रॉनिक) तालिकाओं का उपयोग करें, जिसमें निरपेक्ष, सापेक्ष और मिश्रित पते का उपयोग करने वाले सूत्र, एक तालिका श्रेणी का चयन और इसके तत्वों का क्रम (छँटाई) शामिल है; आरेखों का निर्माण (पाई और कॉलम);
सारणीबद्ध (संबंधपरक) डेटाबेस का उपयोग करें, एक निश्चित शर्त को पूरा करने वाली तालिका पंक्तियों का चयन करें;
इंटरनेट पर कंप्यूटरों के डोमेन नाम और दस्तावेजों के पते का विश्लेषण करें;
तार्किक संचालन का उपयोग करके अनुरोध पर इंटरनेट पर जानकारी की खोज करें।
स्नातक मास्टर होगा (इस पाठ्यक्रम में और पूरी शैक्षिक प्रक्रिया में सॉफ्टवेयर सिस्टम और इंटरनेट सेवाओं के उपयोग के परिणामस्वरूप):
कंप्यूटर कौशल; विभिन्न प्रकार के सॉफ्टवेयर सिस्टम और इंटरनेट सेवाओं (फाइल मैनेजर, टेक्स्ट एडिटर, स्प्रेडशीट, ब्राउज़र, सर्च इंजन, डिक्शनरी, इलेक्ट्रॉनिक इनसाइक्लोपीडिया) के साथ काम करने के लिए पर्याप्त ज्ञान, कौशल और क्षमताएं; उपयुक्त शब्दावली का उपयोग करके इन प्रणालियों और सेवाओं के संचालन का वर्णन करने की क्षमता;
डेटा प्रस्तुति के विभिन्न रूप (टेबल, चार्ट, ग्राफ़, आदि);
व्यक्तिगत डेटा भंडारण उपकरणों, इंटरनेट सेवाओं, आदि का उपयोग करके अपने व्यक्तिगत डेटा स्थान को सुरक्षित रूप से व्यवस्थित करने के तरीके;
सूचना नैतिकता और कानून के मानदंडों के अनुपालन की मूल बातें;
के साथ काम करने के लिए सॉफ्टवेयर टूल्स से परिचित होंदृश्य-श्रव्यडेटा और संबंधित अवधारणाउपकरण;
असतत प्रतिनिधित्व के बारे में सीखता हैऑडियोदृश्य डेटा।
स्नातक के पास अवसर होगा (इस पाठ्यक्रम और अन्य शैक्षिक गतिविधियों में):
सेंसर से डेटा के बारे में जानें, उदाहरण के लिए, रोबोटिक उपकरणों के सेंसर;
मुख्य प्रकार के एप्लिकेशन सॉफ़्टवेयर (पाठ संपादक, स्प्रेडशीट, ब्राउज़र, आदि) का उपयोग करके अभ्यास करें;
आधुनिक दुनिया में गणितीय मॉडलिंग के उपयोग के उदाहरणों से परिचित हों;
इंटरनेट के कामकाज के सिद्धांतों और कंप्यूटरों के बीच नेटवर्क इंटरैक्शन, इंटरनेट पर खोज करने के तरीकों से परिचित हों;
प्राप्त जानकारी कितनी विश्वसनीय है, क्या यह प्रामाणिकता के साक्ष्य द्वारा समर्थित है (उदाहरण: इलेक्ट्रॉनिक हस्ताक्षर की उपस्थिति) के प्रश्न के निर्माण से परिचित हों; जानकारी की विश्वसनीयता का आकलन करने के संभावित तरीकों से परिचित हों (उदाहरण: विभिन्न स्रोतों से डेटा की तुलना करना);
जानें कि सूचना विज्ञान और आईसीटी के क्षेत्र में अंतरराष्ट्रीय और राष्ट्रीय मानक हैं;
आधुनिक कंप्यूटरों की संरचना और उनके तत्वों के उद्देश्य के बारे में जानें;
इतिहास और विकास के रुझानों का अंदाजा लगाएं आईसीटी;
आधुनिक दुनिया में आईसीटी के उपयोग के उदाहरणों से परिचित हो सकेंगे;
रोबोटिक उपकरणों और उत्पादन और वैज्ञानिक अनुसंधान में उनके उपयोग के बारे में एक विचार प्राप्त करें।
विकास है प्रशिक्षण कार्यक्रमयुक्त कार्यऔर ग्राफिक संकेत. लोकप्रिय ओसीआर कार्यक्रम के साथ काम को सफलतापूर्वक आत्मसात करने में योगदान देता है एबी फाइन रीडर. यह व्यावहारिक अभ्यास और स्वाध्याय दोनों के लिए उपयोगी होगा। प्रोग्राम एक फाइल के साथ शुरू होता है AbbyFR.exe. कार्यक्रम के सही संचालन के लिए संग्रह में निहित सभी फाइलें और फ़ोल्डर्स आवश्यक हैं। कार्यक्रम चल रहा है विंडोज ओएस.
यह कार्यक्रम आपको तर्क के बीजगणित की मूल बातों पर सामग्री को अंतःक्रियात्मक रूप से समेकित करने की अनुमति देता है। ग्रेड 7-11 के लिए उपयुक्त।
मैं गुणवत्ता की आलोचना के लिए कहता हूं, जो सिस्टम को पूरा करने की अनुमति देगा।
कार्यान्वित:
- यूलर सर्कल के साथ प्रशिक्षण
- यूलर सर्कल के लिए असाइनमेंट
- खोज क्वेरी के लिए कार्य (मान सेट करें)
कार्यक्रम को अद्यतन किया गया है।कई नई सुविधाएँ जोड़ीं। वर्ग द्वारा जोड़ा गया विभाजन। कार्यक्रम के साथ काम करने के लिए एनिमेटेड निर्देश जोड़े।
लक्षित दर्शक: ग्रेड 9 . के लिए
कंप्यूटर विज्ञान में कंप्यूटर कार्यों का उपयोग पुनरावृत्ति, समेकन, व्यावहारिक कार्य, टूर्नामेंट और प्रतियोगिताओं के लिए किया जा सकता है। कीबोर्ड का उपयोग नहीं किया जाता है, केवल माउस का।
पूर्ण संस्करण में, व्यक्तिगत व्यावहारिक कार्य बनाने के लिए किसी भी कार्य का चयन करना संभव है।
लक्षित दर्शक: शिक्षकों के लिए
कार्यक्रम "केटीपीडीएट"कैलेंडर-विषयगत योजनाओं की तैयारी पर शिक्षक को काम के समय को बार-बार कम करने की अनुमति देता है।
विशेष रूप से, कार्यक्रम पाठ की तारीखों को व्यवस्थित करने के लिए आवश्यक समय की बचत करता है और पाठ अनुसूची के अनुसार अध्ययन अवधि की कैलेंडर सीमाओं के भीतर शैक्षणिक अनुशासन के अध्ययन पर खर्च किए गए घंटों की संख्या का विश्लेषण करता है।
कार्यक्रम की विशेषताएं:
- - शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के विभिन्न रूपों के लिए उपयुक्त (क्वार्टर, मॉड्यूल, ट्राइमेस्टर)
- - व्यक्तिगत अध्ययन अवधि के लिए पाठों की संख्या की गणना करता है
- - अनुसूची और वार्षिक कैलेंडर अनुसूची के अनुसार पाठों की तिथियां उत्पन्न करता है ("आंशिक" भार के साथ अनुसूची के लिए)
- - आपको कैलेंडर का रूप चुनने की अनुमति देता है (रूसी संघ के सूर्य, सूर्य + अवकाश, रूसी संघ की छुट्टियां, बिना दिनों की छुट्टी और छुट्टियों के), जो इसे अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षकों और विदेशों के शिक्षकों द्वारा उपयोग करने की अनुमति देता है
- - एक सहज ज्ञान युक्त अंतरफलक है, आसानी से स्थित नियंत्रण, कई युक्तियां और गलत उपयोगकर्ता कार्यों के खिलाफ सुरक्षा
डेटा प्रविष्टि के लिए डिज़ाइन की गई "कैलेंडर" शीट इस प्रकार दिखती है:
कार्यक्रम चयनित प्रारूप में पाठों की तिथियां और अध्ययन अवधि के अनुसार पाठों की संख्या देता है:
यह केवल आपके कैलेंडर-विषयगत योजनाओं में पाठों की प्राप्त तिथियों को सम्मिलित करने के लिए बनी हुई है।
एक्सेल 2003 और एक्सेल 2007 में परीक्षण किया गया प्रोग्राम
08/28/2019 से अपडेट करें:कार्यक्रम का नया संस्करण जोड़ा गया ktpdat-2019_0.2 (v53)
लक्षित दर्शक: शिक्षकों के लिए
कार्यक्रम में विभिन्न विषयों पर 24 कार्य (17 मुख्य और 7 बोनस) शामिल हैं: सूचना इकाइयाँ, कंप्यूटर डिवाइस, सॉफ्टवेयर, तर्क, एल्गोरिदम, इंटरनेट एड्रेसिंग।
कार्यक्रम के अंत में, परिणाम: प्राप्त किए गए अंकों की मात्रा, पूर्ण किए गए कार्यों और बोनस की संख्या, पारित होने का समय।
लक्षित दर्शक: शिक्षकों के लिए
100 सेकंड में सबसे बड़ी संख्या में उदाहरणों को हल करने का प्रस्ताव है। सर्वश्रेष्ठ "सॉल्वर" (प्रतिस्पर्धी तत्व) की रेटिंग है।
ग्रेड 7-9 पर परीक्षण किया गया। बच्चे इसे प्यार करते हैं।
मैंने अजगर से .exe तक पुनर्निर्माण किया, इसलिए आकार बड़ा है। जैसे-जैसे मेरा कौशल बढ़ेगा मैं सुधार करूंगा।
सूचना विज्ञान पर छोटा कंप्यूटर व्यावहारिक कार्य। विषयों पर एक ही प्रकार के कार्य: "माप की इकाइयाँ", "एल्गोरिदम का संकलन", "सूचना का कोडिंग", "मास्क द्वारा फ़ाइलों का चयन"।
इसका उपयोग सामग्री की पुनरावृत्ति और समेकन के साथ-साथ विभिन्न पाठ्येतर गतिविधियों के लिए किया जा सकता है।
लक्षित दर्शक: ग्रेड 8 . के लिए
वैकल्पिक वैकल्पिक "कंप्यूटर ग्राफिक्स" में पाठ और ग्राफिक्स संपादकों में काम करने की क्षमता से संबंधित मुद्दों पर सैद्धांतिक और व्यावहारिक जानकारी शामिल है।
इस पाठ्यक्रम को पूरा करने के बाद, छात्रों को कंप्यूटर ग्राफिक्स और ग्राफिक्स के साथ काम करने वाले कार्यक्रमों के प्रकारों की पूरी समझ होनी चाहिए। शायद उनमें से कुछ अपने भविष्य के पेशे को इससे जोड़ेंगे।
इस पाठ्यक्रम का उद्देश्य है:
- पाठ, ग्राफिक संपादकों, प्रकाशनों और सरल प्रस्तुतियों को बनाने की क्षमता में काम करने के लिए कौशल और क्षमताओं का निर्माण।
- छात्रों की संज्ञानात्मक रुचि, रचनात्मक गतिविधि, सैद्धांतिक, रचनात्मक सोच का विकास, साथ ही इष्टतम समाधान चुनने के उद्देश्य से परिचालन सोच का निर्माण।
- स्मृति का विकास, ध्यान, तार्किक सोच, सूचना संस्कृति की शिक्षा।
- अतिरिक्त जानकारी के सही स्रोतों को चुनने के लिए अतिरिक्त कार्यक्रमों के साथ काम करने की क्षमता का विकास।
- कार्य कौशल में सुधार और आधुनिक कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों में रुचि बढ़ाना।
- पीसी सॉफ्टवेयर पर ज्ञान का गहनीकरण, सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण
पाठ्यक्रम की संरचना में प्राप्त सैद्धांतिक ज्ञान को व्यवहार में लाने के लिए व्यक्तिगत कंप्यूटर पर सैद्धांतिक सामग्री और व्यावहारिक प्रशिक्षण का अध्ययन शामिल है।
लक्षित दर्शक: ग्रेड 5 . के लिए
डेमो संस्करण में सभी शीट उपलब्ध नहीं हैं और जर्नल के कुछ कार्य सीमित हैं। पत्रिका के मुख्य कार्यों से परिचित होने के लिए डेमो संस्करण बनाया गया था।
तो, डेमो संस्करण के कार्य:
- प्रत्येक छात्र के लिए पास की संख्या की स्वचालित गणना;
- अध्ययन के पूरे वर्ष के लिए और तिमाहियों के लिए अलग से कक्षा द्वारा गुणवत्ता और प्रदर्शन के प्रतिशत की स्वचालित गणना;
- किसी विशेष वर्ग में तिमाहियों द्वारा प्रगति चार्ट का स्वत: निर्माण।
- अध्ययन के पूरे वर्ष के लिए सभी तिमाही ग्रेड की स्वचालित गणना।
इस संस्करण में, संपादन और उपयोग के लिए दो शीट उपलब्ध नहीं हैं: एक विशेष शिक्षक के सभी वर्गों के लिए तिमाही परिणाम और प्रगति रिपोर्ट।
तो, परीक्षण संस्करण में अतिरिक्त रूप से शामिल हैं:
- एक विशिष्ट शिक्षक के सभी वर्गों और सभी विषयों के लिए सभी ग्रेडों की स्वचालित गणना;
- शिक्षक के सभी वर्गों के लिए तिमाही और एक वर्ष के लिए प्रगति के परिणामों के आरेखों का स्वचालित निर्माण;
- एक शीट विषय शिक्षक प्रगति रिपोर्ट का स्वत: गठन
लक्षित दर्शक: शिक्षकों के लिए
