प्राथमिक विद्यालय के लिए प्रस्तुति: मेरा ब्रह्मांड। हमारा ब्रह्मांड
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यूनिवर्स डेवलपर: नर्गलियेव रुस्तम मुदारिसोविच, SAPOU "सबिंस्की एग्रेरियन कॉलेज" में भौतिकी के शिक्षक
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ब्रह्मांड संपूर्ण मौजूदा भौतिक संसार है, जो समय और स्थान में असीमित है और अपने विकास की प्रक्रिया में पदार्थ जो रूप धारण करता है उसमें असीम रूप से विविध है। खगोलीय प्रेक्षणों द्वारा कवर किए गए ब्रह्मांड के भाग को मेटागैलेक्सी या हमारा ब्रह्मांड कहा जाता है। मेटागैलेक्सी के आयाम बहुत बड़े हैं: ब्रह्माण्ड संबंधी क्षितिज की त्रिज्या 15-20 अरब प्रकाश वर्ष है
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ब्रह्माण्ड की उत्पत्ति - संकल्पना महा विस्फोटब्रह्माण्ड के विकास के विचार ने स्वाभाविक रूप से ब्रह्माण्ड के विकास की शुरुआत (जन्म) और उसके अंत (मृत्यु) की समस्या के निर्माण को जन्म दिया। वर्तमान में, ऐसे कई ब्रह्माण्ड संबंधी मॉडल हैं जो ब्रह्मांड में पदार्थ के उद्भव के कुछ पहलुओं की व्याख्या करते हैं, लेकिन वे ब्रह्मांड के जन्म के कारणों और प्रक्रिया की व्याख्या नहीं करते हैं। आधुनिक ब्रह्माण्ड संबंधी सिद्धांतों के पूरे सेट में से, केवल जी. गामो का बिग बैंग सिद्धांत ही आज तक इस समस्या से संबंधित लगभग सभी तथ्यों को संतोषजनक ढंग से समझाने में सक्षम है।
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यह समझाने की कोशिश करने के लिए कि ब्रह्मांड की शुरुआत कैसे हुई, यह समय के साथ कैसे बदलता है और भविष्य में इसका क्या होगा, खगोलविदों ने ब्रह्माण्ड संबंधी मॉडल नामक परिकल्पना विकसित की है। सबसे महत्वपूर्ण अवलोकन संबंधी तथ्य जो किसी भी मॉडल को स्पष्ट करना चाहिए वह दूर की आकाशगंगाओं से स्पेक्ट्रम के लाल सिरे तक प्रकाश की तरंग दैर्ध्य का बदलाव है। इस घटना को ब्रह्माण्ड संबंधी रेडशिफ्ट कहा जाता है। आकाशगंगा से आकाशगंगाओं को हटाना
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हबल का नियम ब्रह्मांड का विस्तार हो रहा है, और जिस गति से आकाशगंगाएँ एक दूसरे से दूर जा रही हैं वह उनके बीच की दूरी के समानुपाती है। ब्रह्मांड की आयु हबल का नियम हमें सबसे दूर की आकाशगंगाओं के विस्तार के समय, या ब्रह्मांड के विस्तार के समय का अनुमान लगाने की अनुमति देता है: यह समय लगभग ब्रह्मांड की आयु को दर्शाता है।
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ब्रह्मांड की "शुरुआत" बिग बैंग अवधारणा का मुख्य विचार यह है कि ब्रह्मांड के उद्भव के प्रारंभिक चरण में उच्च ऊर्जा घनत्व के साथ एक अस्थिर वैक्यूम जैसी स्थिति थी। यह ऊर्जा क्वांटम विकिरण से उत्पन्न हुई है, अर्थात। मानो कहीं से भी बाहर आया हो। मुद्दा यह है कि भौतिक निर्वातवहां कोई पता लगाने योग्य कण, क्षेत्र या तरंगें नहीं हैं, लेकिन यह एक निर्जीव शून्य नहीं है। निर्वात में आभासी कण होते हैं जो पैदा होते हैं, क्षणभंगुर अस्तित्व रखते हैं और तुरंत गायब हो जाते हैं। इसलिए, वैक्यूम आभासी कणों के साथ "उबलता" है और उनके बीच जटिल बातचीत से संतृप्त होता है।
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ब्रह्मांड के विकास का प्रारंभिक चरण बिग बैंग के तुरंत बाद, ब्रह्मांड 1027 K के तापमान पर थर्मोडायनामिक संतुलन की स्थिति में सभी प्रकार के प्राथमिक कणों और उनके एंटीपार्टिकल्स का एक प्लाज्मा था, जो स्वतंत्र रूप से एक दूसरे में बदल जाता था। इस थक्के में केवल गुरुत्वाकर्षण और बड़े (महान) इंटरैक्शन थे। फिर ब्रह्मांड का विस्तार होना शुरू हुआ और साथ ही इसका घनत्व और तापमान भी कम हो गया। ब्रह्माण्ड का आगे का विकास चरणों में हुआ और एक ओर, विभेदन के साथ, और दूसरी ओर, इसकी संरचनाओं की जटिलता के साथ हुआ। ब्रह्मांड के विकास के चरण प्राथमिक कणों की परस्पर क्रिया की विशेषताओं में भिन्न होते हैं और युग कहलाते हैं। सबसे महत्वपूर्ण परिवर्तनों में तीन मिनट से भी कम समय लगा।
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हैड्रॉन युग 10 सेकंड तक चला, ब्रह्मांड का तापमान 10 K था। मुख्य घटक: प्राथमिक कण, जिनके बीच एक मजबूत अंतःक्रिया होती है। ब्रह्माण्ड एक गर्म प्लाज़्मा है। -7 32
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लेप्टान युग प्रारंभ के 1 सेकंड बाद तक चला। ब्रह्मांड का तापमान 1010 K तक गिर गया। इसके मुख्य तत्व लेप्टान थे, जो प्रोटॉन और न्यूट्रॉन के पारस्परिक परिवर्तनों में भाग लेते थे। इस युग के अंत में, पदार्थ न्यूट्रिनो के लिए पारदर्शी हो गए, उन्होंने पदार्थ के साथ बातचीत करना बंद कर दिया और तब से आज तक जीवित हैं।
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विकिरण का युग (फोटॉन युग) 1 मिलियन वर्ष तक चला। इस समय के दौरान, ब्रह्मांड का तापमान 10 अरब K से घटकर 3000 K हो गया। इस चरण के दौरान, ब्रह्मांड के आगे के विकास के लिए प्राथमिक न्यूक्लियोसिंथेसिस की सबसे महत्वपूर्ण प्रक्रियाएँ हुईं - प्रोटॉन और न्यूट्रॉन का संयोजन (लगभग 8 थे) उनमें से प्रोटॉन की तुलना में कई गुना कम) परमाणु नाभिक में। इस प्रक्रिया के अंत तक, ब्रह्मांड के पदार्थ में 75% प्रोटॉन (हाइड्रोजन नाभिक) शामिल थे, लगभग 25% हीलियम नाभिक थे, एक प्रतिशत का सौवां हिस्सा ड्यूटेरियम, लिथियम और अन्य प्रकाश तत्व थे, जिसके बाद ब्रह्मांड फोटॉन के लिए पारदर्शी हो गया। , चूंकि विकिरण को पदार्थों से अलग किया गया था और हमारे युग में इसे अवशेष विकिरण कहा जाता है।
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ब्रह्मांड का संरचनात्मक स्व-संगठन बिग बैंग के बाद, परिणामी पदार्थ और विद्युत चुम्बकीय क्षेत्र बिखरे हुए थे और एक गैस और धूल के बादल और एक विद्युत चुम्बकीय पृष्ठभूमि का प्रतिनिधित्व करते थे। ब्रह्माण्ड का निर्माण शुरू होने के 1 अरब साल बाद, आकाशगंगाएँ और तारे दिखाई देने लगे। इस समय तक, मामला पहले ही ठंडा हो चुका था, और इसमें स्थिर घनत्व में उतार-चढ़ाव दिखाई देने लगा, जिससे जगह समान रूप से भर गई। गठित भौतिक वातावरण में, पदार्थ का यादृच्छिक संघनन प्रकट हुआ और विकसित हुआ। ऐसे संघनन के अंदर गुरुत्वाकर्षण बल उनकी सीमाओं के बाहर की तुलना में अधिक स्पष्ट रूप से प्रकट होते हैं। इसलिए, ब्रह्मांड के सामान्य विस्तार के बावजूद, घनत्व में पदार्थ धीमा हो जाता है, और इसका घनत्व धीरे-धीरे बढ़ने लगता है।
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आकाशगंगाओं का जन्म और विकास तो, ब्रह्मांड में आकाशगंगाओं की उपस्थिति के लिए पहली शर्त एक सजातीय ब्रह्मांड में यादृच्छिक समूहों और पदार्थ की सांद्रता की उपस्थिति थी। पहली बार ऐसा विचार आई. न्यूटन द्वारा व्यक्त किया गया था, जिन्होंने तर्क दिया था कि यदि पदार्थ अनंत अंतरिक्ष में समान रूप से बिखरा हुआ होता, तो यह कभी भी एक द्रव्यमान में एकत्रित नहीं होता। यह अनन्त अन्तरिक्ष में अलग-अलग स्थानों पर टुकड़ों में एकत्रित होगा। न्यूटन का यह विचार आधुनिक ब्रह्मांड विज्ञान की आधारशिलाओं में से एक बन गया।
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ब्रह्मांड में पदार्थ की और अधिक जटिलता हालांकि ब्रह्मांड में बड़े पैमाने पर संरचनाओं की उपस्थिति के कारण कई प्रकार की आकाशगंगाओं और सितारों का निर्माण हुआ, जिनके बीच ब्रह्मांड के आगे के विकास के दृष्टिकोण से पूरी तरह से अद्वितीय वस्तुएं हैं। , लाल विशाल सितारों की उपस्थिति का विशेष महत्व था। यह इन तारों में था कि आवर्त सारणी के अधिकांश तत्व तारकीय न्यूक्लियोसिंथेसिस की प्रक्रियाओं के दौरान दिखाई दिए। इससे पदार्थ की नई जटिलताओं की संभावना खुल गई। सबसे पहले, ग्रहों के निर्माण और जीवन के उद्भव और, संभवतः, उनमें से कुछ पर बुद्धिमत्ता की संभावना पैदा हुई। इसलिए, ग्रहों का निर्माण ब्रह्मांड के विकास में अगला चरण बन गया।
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ब्रह्मांड का आगे का विकास बिग बैंग सिद्धांत के अनुसार, आगे का विकास प्रयोगात्मक रूप से मापने योग्य पैरामीटर पर निर्भर करता है - आधुनिक ब्रह्मांड में पदार्थ का औसत घनत्व। यदि घनत्व एक निश्चित (सिद्धांत से ज्ञात) महत्वपूर्ण मूल्य से अधिक नहीं है, तो ब्रह्मांड हमेशा के लिए विस्तारित होगा, लेकिन यदि घनत्व महत्वपूर्ण मूल्य से अधिक है, तो विस्तार प्रक्रिया किसी दिन रुक जाएगी और संपीड़न का विपरीत चरण शुरू हो जाएगा, वापस लौटना मूल एकवचन स्थिति के लिए. औसत घनत्व के संबंध में आधुनिक प्रायोगिक डेटा अभी तक इतना विश्वसनीय नहीं है कि ब्रह्मांड के भविष्य के लिए दो विकल्पों के बीच स्पष्ट विकल्प चुन सके। ऐसे कई प्रश्न हैं जिनका उत्तर बिग बैंग सिद्धांत अभी तक नहीं दे सका है, लेकिन इसके मुख्य प्रावधान विश्वसनीय प्रयोगात्मक डेटा द्वारा प्रमाणित हैं, और सैद्धांतिक भौतिकी का आधुनिक स्तर समय में ऐसी प्रणाली के विकास का काफी विश्वसनीय वर्णन करना संभव बनाता है। प्रारंभिक चरण का अपवाद - "दुनिया की शुरुआत" से एक सेकंड का लगभग सौवां हिस्सा। सिद्धांत के लिए यह महत्वपूर्ण है कि प्रारंभिक चरण में यह अनिश्चितता वास्तव में महत्वहीन हो जाती है, क्योंकि इस चरण को पार करने के बाद बनी ब्रह्मांड की स्थिति और इसके बाद के विकास को काफी विश्वसनीय रूप से वर्णित किया जा सकता है।
नगर राज्य शैक्षणिक संस्थान
"माध्यमिक विद्यालय क्रमांक 85" के नाम पर। रा। पखोतिश्चेवा
ताइशेट शहर, इरकुत्स्क क्षेत्र
प्राकृतिक इतिहास पाठ नोट्स
5वीं कक्षा में
" ब्रह्मांड "
तैयार
जीवविज्ञान शिक्षक
कुडेंको स्वेतलाना अनातोलेवना
इरकुत्स्क
2013
अमूर्त
"प्राकृतिक इतिहास" विषय पर खुला पाठ
थीम: ब्रह्मांड
पाठ विषय: ब्रह्मांड।
पाठ का प्रकार : ज्ञान का सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण।
गठित और विकसित अवधारणाएँ:
ब्रह्मांड, सौर मंडल, इसकी संरचना; सूर्य एक तारा है, ग्रह पृथ्वी, इसकी स्थिति सौर परिवार, सौर मंडल के ग्रह, क्षुद्रग्रह, धूमकेतु, उल्का, उल्कापिंड।
पाठ मकसद (प्रशिक्षण, विकासात्मक, शैक्षिक):
ब्रह्मांड, सौर मंडल, तारों वाले आकाश और नक्षत्रों की संरचना के बारे में छात्रों के विचारों को व्यवस्थित और सामान्यीकृत करें।
ज्ञान सामान्यीकरण कौशल विकसित करना शुरू करें: बच्चों को एक योजना का उपयोग करना और अध्ययन की जा रही वस्तुओं की तुलना करना सिखाएं।
पाठ में एक ऐसी स्थिति बनाएं जो सामान्य बातचीत की प्रगति का अनुसरण करने, उसमें भाग लेने की क्षमता के विकास को बढ़ावा दे सामान्य कारण, एक दूसरे को सहायता प्रदान करने और स्वीकार करने की क्षमता।
रचनात्मक प्रणाली के कार्यान्वयन के आधार पर विकासात्मक कार्यों को क्रियान्वित किया जाता हैई विभेदित प्रकृति के रूसी कार्य जैसे "लाइनों से जुड़ें।"
सीखने की प्रक्रिया के बारे में विद्यार्थियों की रचनात्मक समझ विकसित करना
ब्रह्मांड के विषय पर शब्दावली के ज्ञान और उच्चारण कौशल को मजबूत करें।
पद्धतिगत और तकनीकी तकनीकें:
1. सौर मंडल का एक मॉडल तैयार करना (कार्य सौर मंडल में ग्रहों के क्रम को याद रखने में मदद करता है, याद रखने की सुविधा के लिए स्मरणीय तकनीकों का उपयोग सिखाता है);
2. अवधारणाओं की तुलना करने की क्षमता सिखाना;
3. योजना के अनुसार कार्य करने की क्षमता का प्रशिक्षण;
4. चयनात्मक प्रतिक्रिया वाले कार्यों का उपयोग करके ज्ञान परीक्षण का संगठन।
पाठ उपकरण:
· तारों वाले आकाश की छवियों के साथ स्लाइड। सौरमंडल के सूर्य और ग्रह
· आपके ज्ञान का परीक्षण करने के लिए प्रश्न और उत्तर वाले कार्ड के सेट।
· प्लेटें: तारे और ग्रह.
शब्दकोष:
ब्रह्मांड
क्षुद्र ग्रह ये छोटे ग्रह हैं.
उल्का - ये प्रकाश की चमक हैं जो तब होती हैं जब ब्रह्मांडीय धूल के कण पृथ्वी के वायुमंडल में जलते हैं।
उल्कापिंड - यह ब्रह्मांडीय पिंड, जमीन पर गिर गया।
सितारे - ये हमारे ग्रह से बहुत दूर स्थित विशाल ज्वलंत गेंदें हैं।
तारामंडल - ये तारों वाले आकाश के क्षेत्र हैं।
विषय सारांश योजना:
1. ब्रह्माण्ड क्या है?
2. आकाशीय पिंड।
3. सितारे. तारा सूर्य:
एक। आकार, रंग,
बी। तापमान,
4. ग्रह. ग्रह पृथ्वी:
एक। सौरमंडल में स्थान
बी। आकार और आयाम.
वी सतह
हम आज ब्रह्मांड की यात्रा पर जा रहे हैं। यात्रा के अगले चरण में आगे बढ़ने के लिए आपको कार्य पूरे करने होंगे।
पाठ की प्रगति: कंप्यूटर पर ब्रह्मांड की छवि
सामने का काम:
योजना का परिचय देते हुए योजना के बारे में बात कर रहे हैं.
आज हम ब्रह्मांड की यात्रा पर निकलेंगे, लेकिन इसके लिए हमें एक स्पेससूट की जरूरत है। आइए इसे सिलें! समस्या का समाधान.
स्लाइड नंबर 1 - कार्य।
1. ब्रह्माण्ड क्या है?
ब्रह्मांड - यह बाहरी स्थान है और वह सब कुछ जो इसे भरता है: आकाशीय पिंड, गैस, धूल।
2. आकाशीय पिंडों के नाम बताइए।
3. मंथन: अंक क्या कहते हैं?: 15 मिलियन डिग्री, 88, 54, 16, 30, 18, 8.
स्लाइड संख्या 2 - संख्याएँ।
15 मिलियन डिग्री सूर्य के अंदर का तापमान है।
88 – तारों वाला आकाश नक्षत्रों में विभाजित है।
54 - आप हमारे देश के क्षेत्र में नक्षत्र देख सकते हैं।
16-बृहस्पति के उपग्रह।
शनि के 30 उपग्रह हैं।
यूरेनस के 18 उपग्रह हैं।
नेपच्यून के 8 उपग्रह हैं।
4. सौरमंडल के ग्रह.स्लाइड संख्या 3 सौर मंडल के ग्रह।
ग्रहों को किन दो समूहों में बांटा गया है (स्थलीय ग्रह, विशाल ग्रह)
स्थलीय ग्रहों की सूची बनाएं।
स्लाइड संख्या 4 ग्रहों का रंग संवेदन
मंगल ग्रह, यह किस रंग से संबंधित है (लोग एक रंगीन टैबलेट पकड़ते हैं, यह रंग क्या संवेदनाएँ पैदा करता है)
ग्रह पृथ्वी...
5. चिह्नित करें कि निम्नलिखित में से कौन सी विशेषताएं स्थलीय ग्रहों के लिए उपयुक्त हैं: (कार्ड के साथ काम करें) नंबर 1
छोटे आकार
विशाल आकार
अनेक उपग्रह
बहुत कम या कोई उपग्रह नहीं
परीक्षा स्लाइड संख्या 5 स्थलीय ग्रह।
प्रश्न: 1. पृथ्वी के अलावा किन ग्रहों पर वायुमंडल है? (शुक्र, मंगल.)
2. पृथ्वी ग्रह और अन्य ग्रहों के बीच मुख्य अंतर क्या है?
4. सूर्य के सबसे निकट का ग्रह (बुध)
6. इस समूह के किस ग्रह का वायुमंडल सबसे सघन है (शुक्र)
7. इस समूह के किन ग्रहों के उपग्रह हैं (पृथ्वी, मंगल)
6. विशाल ग्रहों को चुनें (अतिरिक्त ग्रहों को हटा दें): कार्ड नंबर 2
7. चिह्नित करें कि निम्नलिखित में से कौन सी विशेषताएँ विशाल ग्रहों से संबंधित हैं: (कार्ड के साथ काम करें) संख्या 3
सूर्य से अत्यधिक दूरी
छोटे आकार
अनेक उपग्रह
विशाल आकार
सूर्य से थोड़ी दूरी पर
अंगूठियों की उपलब्धता
बहुत कम या कोई उपग्रह नहीं
परीक्षा स्लाइड नंबर 6 विशाल ग्रह
प्रश्न : ग्रहों की विशेषताएं.
1. बृहस्पति
सबसे बड़े ग्रह का नाम मुख्य रोमन देवता, देवताओं के राजा के नाम पर रखा गया है। बृहस्पति के 16 उपग्रह हैं। एक विशाल, तेजी से घूमती हुई गेंद, इसके वातावरण में बादलों की लंबी परतें होती हैं जो इसे धारीदार रूप देती हैं।
2. शनि
कृषि के देवता के नाम पर रखा गया नाम. यह सबसे असामान्य है उपस्थितिग्रह. यह चमकीले छल्लों से घिरा हुआ है और इसके उपग्रहों की रिकॉर्ड संख्या - 30 है।
3. यूरेनस
इसका नाम उस देवता के सम्मान में पड़ा जिसने आकाश को मूर्त रूप दिया। दूरबीन से खोजा गया पहला ग्रह बन गया। 18 उपग्रह.
4. नेपच्यून
समुद्र के देवता के नाम पर रखा गया। सबसे पहले, वैज्ञानिकों द्वारा इसके स्थान की गणना की गई और उसके बाद ही 1846 में एक दूरबीन का उपयोग करके 8 उपग्रहों की खोज की गई।
8. ग्रहों को सूर्य से उनकी दूरी के क्रम में क्रमांकित करें। (कार्ड संख्या 4)
प्लूटो
बुध
शनि ग्रह
मंगल ग्रह
यूरेनस
धरती
बृहस्पति
नेपच्यून
शुक्र
स्लाइड नंबर 7 - ग्रहों का क्रम
परिभाषित करना1. क्षुद्रग्रह क्या है?
2. -------- उल्का?
3. -------- उल्कापिंड?
4. अधिकांश क्षुद्रग्रह सौर मंडल के किस भाग में घूमते हैं?
9. 2 लोगों को लाइनों से जोड़ें (कार्ड नंबर 5 के साथ काम करें)
महामारी, अकाल, युद्ध।क्षुद्र ग्रह
जिससे एक बड़ा गड्ढा बन जाता है।धूमकेतु
सूर्य की परिक्रमा करें.उल्का
उन्हें लगता है कि वे टूटते सितारे हैं।उल्कापिंड
10. तारे क्या हैं? नक्षत्र?
सामने से बातचीत में, और फिर व्यक्तिगत प्रतिक्रियाओं में, बच्चे सितारों के संकेतों को सूचीबद्ध करते हैं।
सूर्य पीला सितारा (लड़कों का रंग बोध)
11. आरेख बनाना समाप्त करें (कार्ड संख्या 6 के साथ काम करना)
सितारे
12. सूर्य हमारे सबसे निकट का तारा है।
स्लाइड नंबर 9 रवि
सूर्य के लक्षण.
स्लाइड नंबर 10 प्रश्न
शिक्षक प्रश्न:
1. गेंद के आकार का।
2. प्रकाश एवं ऊष्मा का स्रोत।
3. अपना स्वयं का प्रकाश उत्सर्जित नहीं करता।
4. ग्रह.
5. गर्म आकाशीय पिंड.
6. सौर मंडल के केंद्र में स्थित है।
7. अपनी धुरी पर घूमता है।
8. सौर मंडल के केंद्र के चारों ओर घूमता है
9. यहां ऋतु परिवर्तन होता रहता है।
10. सितारा.
11. यहां दिन और रात का परिवर्तन होता है।
और अब हम अनंत ब्रह्मांड से अपने गृह ग्रह पर लौट रहे हैं।
आइए कल्पना करें, हम श्रमिक हैंडिज़ाइन ब्यूरो.सेट से ज्यामितीय आकारआपको एलियन को इकट्ठा करने की जरूरत है। (ब्लैकबोर्ड पर 1 छात्र)।
Ø पाठ का सारांश. लोग पाठ योजना पर टिप्पणी करते हैं:
1. पाठ विषय. (ब्रह्मांड)।
2. पाठ का उद्देश्य. (विषय पर ज्ञान का सारांश प्रस्तुत करें)।
5. आपने पाठ में क्या सीखा?
6. आपको सबसे ज्यादा क्या पसंद आया?
7. आपको कौन से ग्रेड प्राप्त हुए?
Ø गृहकार्य:
तारों और ग्रहों के बारे में पाठ दोबारा बताने की तैयारी करें।
- ग्रह के बारे में एक परी कथा लिखें.
- किसी अज्ञात तारे के लिए एक नाम लेकर आएं (इस तारे को काट दें)
- एलियंस से मुठभेड़ के बारे में एक कहानी लिखें।
सन्दर्भ:
1. थेइलर आर. तारों की संरचना और विकास। एम., 2003.
2. कपलान एस.ए. तारों का भौतिकी। एम., 1996.
3. शक्लोवस्की आई. एस. सितारे। उनका जन्म, जीवन और मृत्यु. एम., 2004.
4. सर्डिन वी.जी. लैमज़िन एस.ए. प्रोटोस्टार। तारे कहाँ, कैसे और किससे बनते हैं? , 2000.
5. स्पिट्जर एल. तारों के बीच का स्थान। एम., 1996.
6. कोनोनोविच ई.वी., मोरोज़। I. खगोल विज्ञान का सामान्य पाठ्यक्रम। एम. 2006.
7. बाइड वी. तारों और आकाशगंगाओं की उत्पत्ति और विकास। एम.: मीर, 2006।
8. वोरोत्सोव - वेल्यामिनोव बी.ए. एक्स्ट्रागैलेक्टिक खगोल विज्ञान। एम.: नौका, 2004.
9. मैरोचनिक एल.एस., सुचकोव ए.ए. गैलेक्सी। एम.: नौका, 2004.
10. हॉज पी. आकाशगंगाएँ। एम.: नौका, 2007।
पूर्व दर्शन:
कार्ड नंबर 1
जाँचें कि निम्नलिखित में से कौन सी विशेषताएँ स्थलीय ग्रहों के लिए उपयुक्त हैं:
सूर्य से अत्यधिक दूरी
छोटे आकार
विशाल आकार
सूर्य से थोड़ी दूरी पर
अनेक उपग्रह
बहुत कम या कोई उपग्रह नहीं
कार्ड नंबर 2
विशाल ग्रहों का चयन करें (उन ग्रहों को हटा दें जो संबंधित नहीं हैं):
बुध, बृहस्पति, शुक्र, पृथ्वी, मंगल, शनि, यूरेनस, नेपच्यून।
कार्ड नंबर 3
चिह्नित करें कि निम्नलिखित में से कौन सी विशेषताएँ विशाल ग्रहों से संबंधित हैं:
सूर्य से अत्यधिक दूरी
छोटे आकार
अनेक उपग्रह
विशाल आकार
सूर्य से थोड़ी दूरी पर
अंगूठियों की उपलब्धता
बहुत कम या कोई उपग्रह नहीं
कोई कठोर सतह नहीं
कार्ड नंबर 4
ग्रहों को सूर्य से उनकी दूरी के क्रम में क्रमांकित करें।
प्लूटो
बुध
शनि ग्रह
मंगल ग्रह
यूरेनस
धरती
बृहस्पति
नेपच्यून
शुक्र
कार्ड नंबर 5
पंक्तियों से जुड़ें
यह प्राकृतिक घटनालंबे समय से प्रेरित किया है
लोगों को डर था, एक अग्रदूत माना जाता था
महामारी, अकाल, युद्ध। क्षुद्र ग्रह
इनमें से सबसे बड़ा खगोलीय पिंड, गिर रहा है
पृथ्वी पर, बाद में एक जोरदार विस्फोट करें
जिससे एक बड़ा गड्ढा बन जाता है। धूमकेतु
इनमें से 5 हजार से अधिक खगोलीय
दूरभाष. वे आकार में छोटे, अनियमित हैं,
सूर्य की परिक्रमा करें. उल्का
साफ़, अँधेरी रात में, प्रति घंटे 6 बार तक
आकाश में इस घटना को देखें। कई लोग
उन्हें लगता है कि वे टूटते सितारे हैं। उल्कापिंड.
कार्ड नंबर 6
सितारे
सुपरजायंट्स ___________ _____________
पूर्व दर्शन:
ग्रहों का क्रम
विशाल ग्रह
सूर्य सूर्य के अंदर का तापमान 15 मिलियन डिग्री है। बाहर का तापमान 6000 डिग्री
सूर्य का द्रव्यमान सौरमंडल के सभी पिंडों के द्रव्यमान से 750 गुना अधिक है
गोलाकार आकार प्रकाश और ऊष्मा का स्रोत अपना स्वयं का प्रकाश उत्सर्जित नहीं करता ग्रह गर्म आकाशीय पिंड सौर मंडल के केंद्र में स्थित है अपनी धुरी के चारों ओर घूमता है सौर मंडल के केंद्र के चारों ओर घूमता है
जेरा याकुबोवा
विषय: "हमारा ब्रह्मांड।"
थीम "हमारा ब्रह्मांड".
लक्ष्य: बच्चों को "की अवधारणा से परिचित कराएं" ब्रह्मांड” एक विशाल स्थान है जो तारों, ग्रहों, आकाशगंगाओं और ब्लैक होल से भरा हुआ है। ये सभी घटक परस्पर क्रिया करते हैं और एक संपूर्ण सिस्टम बनाते हैं - ब्रह्मांड.
शैक्षिक उद्देश्य:
1. बच्चों को सवालों के जवाब देना सिखाएं.
2. सही उत्तर स्वयं खोजें।
3. सबसे चमकीले तारे के रूप में सूर्य का एक विचार दीजिए।
4. बच्चों को पृथ्वी ग्रह से परिचित कराएं।
5. प्रायोगिक कार्य करना सीखें.
विकासात्मक कार्य:
1. बच्चों का भाषण विकसित करें।
2. सीखने की गतिविधियों में कौशल विकसित करना।
शैक्षिक कार्य:
1. पृथ्वी ग्रह के प्रति प्रेम को बढ़ावा देना।
सामग्री: सूर्य और पृथ्वी की समतल छवि; प्रत्येक बच्चे के लिए 5 सेमी व्यास वाले पीले घेरे; रात्रि आकाश मानचित्र; टॉर्च; धूप का चश्मा; मोमबत्ती; टैनिस - बाँल; ग्लोब.
पाठ की प्रगति:
सूर्य की एक सपाट छवि बोर्ड पर लटकी हुई है।
शिक्षक: आप बोर्ड पर क्या देखते हैं?
बच्चे: यह सूर्य है.
शिक्षक: वे ऐसा क्यों कहते हैं "आप सूरज को एक बैग में नहीं रख सकते"?
(बच्चों के उत्तर)
शिक्षक: सूर्य क्या है?
बच्चे: यह एक गर्म गेंद है.
शिक्षक: हम सूर्य को कहाँ देखते हैं?
बच्चे: हम आकाश में सूर्य को देखते हैं।
शिक्षक: दिन के किस भाग में हम सूर्य देख सकते हैं?
बच्चे: हम दिन में सूर्य को देखते हैं।
शिक्षक: रात में सूरज कहाँ होता है? रात में सूर्य ग्रह के दूसरी ओर चमकता है।
शिक्षक: आकाश में और क्या होता है?
बच्चे: आसमान में अभी भी चाँद तारे हैं।
शिक्षक: हम चंद्रमा और तारे कब देखते हैं?
बच्चे: हम उन्हें रात में देखते हैं।
शिक्षक: हम उन्हें दिन में क्यों नहीं देखते? क्योंकि सूर्य का प्रकाश अधिक तीव्र होता है और तारों का प्रकाश दिखाई नहीं देता।
शिक्षक: आपने हर बात का सही उत्तर दिया। सूर्य एक बड़ा, बड़ा, बस विशाल तारा है जो हमसे बहुत दूर है। लेकिन सूर्य आकाश में एकमात्र तारा नहीं है। यहां स्टार मैप पर एक नजर है। देखो इस पर कितने तारे हैं। लेकिन सबसे चमकीला तारा सूर्य है। क्योंकि अन्य तारे सूर्य से भी अधिक दूर हैं।
(तारा मानचित्र देखें)
शिक्षक: देखो, मेरे पास एक टॉर्च है। मेरे करीब आओ, मैं टॉर्च जला दूंगा। टॉर्च में किस प्रकार का प्रकाश है - उज्ज्वल या नहीं?
(बच्चों के उत्तर)
शिक्षक: अब आगे बढ़ें, समूह के बिल्कुल अंत तक जाएं और देखें कि हमारी टॉर्च से किस प्रकार की रोशनी होगी।
(बच्चे दूर चले जाते हैं और देखते हैं कि टॉर्च की रोशनी लगभग अदृश्य है)
शिक्षक: इसलिए दिन में तारों की रोशनी दिखाई नहीं देती, क्योंकि सूरज की रोशनी बहुत तेज होती है।
बोर्ड पर पृथ्वी की एक सपाट छवि लटकाई जाती है और एक ग्लोब डाला जाता है।
शिक्षक: बच्चों, तुम्हें क्या लगता है यह क्या है?
बच्चे: यह हमारी पृथ्वी.
शिक्षक: सही। हमारापृथ्वी ग्रह एक विशाल, विशाल गेंद है। इतना बड़ा कि इसके चारों ओर घूमने में कई, कई दिन, यहाँ तक कि महीने भी लग जाते हैं। सोचो और बताओ हमारी पृथ्वी नीली क्यों है?
(बच्चों के उत्तर)
शिक्षक: आपके लिए अंदाजा लगाना मुश्किल था. मैं तुम्हें एक संकेत देता हूँ. हमारी पृथ्वी पर बहुत सारा पानी है. यह वह थी जिसने हमारे ग्रह को यह रंग दिया।
शिक्षक: पृथ्वी सूर्य के चारों ओर और साथ ही अपने चारों ओर घूमती है। इसके परिणामस्वरूप, पृथ्वी पर ऋतुएँ और दिन के हिस्से बदल जाते हैं।
आइए एक ग्लोब और एक मोमबत्ती के साथ एक प्रयोग करें। हम यह निर्धारित करते हैं कि कहाँ दिन होगा और कहाँ रात होगी।
एक असली मोमबत्ती जलाओ. यह सूर्य है. हम मोमबत्ती के चारों ओर एक टेनिस बॉल घुमाते हैं। यह पृथ्वी का एक मॉडल है. हम यह निर्धारित करते हैं कि किस तरफ सर्दी होगी, किस तरफ गर्मी होगी, किस तरफ पतझड़ और वसंत होगा।
हम बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करते हैं कि जब "सूर्य" की किरणें सीधी पड़ती हैं, तो पृथ्वी पर गर्मी होती है, और गर्मी होती है। यदि सूर्य की किरणें एक कोण पर पड़ती हैं, तो पृथ्वी पर शरद ऋतु या वसंत ऋतु होती है। हम गेंद को मोमबत्ती से जितना दूर ले जाते हैं, उस पर उतनी ही कम रोशनी पड़ती है।
बच्चे शिक्षक की देखरेख में स्वयं प्रयोग करते हैं।
शारीरिक शिक्षा मिनट
बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक केंद्र में खड़ा है. बच्चे पृथ्वी ग्रह का चित्रण करते हैं। गुरु सूर्य है. बच्चे अपने चारों ओर घूमते हैं और एक घेरे में घूमते हैं। शिक्षक के संकेत पर बच्चे रुक जाते हैं। शिक्षक आह्वान: "अब गर्मी कौन है?", "अभी दिन कौन है?", "अभी रात कौन है?", "अभी सर्दी कौन है?"।
बच्चे शिक्षक के संबंध में अपनी स्थिति निर्धारित करते हैं और प्रश्न का उत्तर देते हैं।
शिक्षक: दोस्तों, आपने कहा था कि सूरज एक गर्म गोला है। आपने यह निर्णय क्यों लिया? आप इसे कैसे साबित कर सकते हैं?
बच्चे: जब सूरज चमक रहा होता है, तो बाहर गर्मी होती है।
शिक्षक: खिड़की के पास जाओ और देखो आज सूरज कितना सुंदर, उज्ज्वल है।
(बच्चे भेंगापन करते हैं, उनके लिए सूरज की ओर देखना मुश्किल होता है)
शिक्षक: तो हमने इसे साबित कर दिया। सूर्य इतना गर्म है कि विशेष उपकरणों के बिना इसे देखना असंभव है। सूर्य को देखने के लिए आपके पास क्या होना चाहिए?
बच्चे: आप धूप का चश्मा पहन सकते हैं।
शिक्षक: यह सही है, लेकिन आप एक विशेष दूरबीन से देख सकते हैं, आप केवल रंगीन, गहरे कांच में देख सकते हैं।
(बच्चे चश्मा लगाते हैं और सूरज को देखते हैं)
शिक्षक: सूर्य से हमें क्या मिलता है?
बच्चे: सूर्य से हमें प्रकाश एवं ऊष्मा प्राप्त होती है।
शिक्षक: यदि सूर्य न होता तो क्या होता?
(बच्चों के उत्तर)
शिक्षक: यदि सूर्य न होता तो पृथ्वी पर सदैव रात होती। पेड़ नहीं उगेंगे क्योंकि वे प्रकाश के बिना नहीं बढ़ सकते। केवल वे ही पशु, पक्षी और कीड़े-मकौड़े पृथ्वी पर जीवित रहेंगे जो प्रकाश के बिना जीवित रहते हैं। एक व्यक्ति बंद शहरों का निर्माण करेगा, जहां केवल कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था होगी। सूर्य के बिना यह सभी के लिए बहुत बुरा होगा।
शिक्षक: पहेली बूझो।
खेत की माप नहीं की गयी है (आकाश)
भेड़ों की गिनती नहीं की जाती (सितारे)
और चरवाहा सींगवाला है (महीना)
शिक्षक: आकाश की तुलना मैदान से क्यों की जाती है?
बच्चे: क्योंकि यह एक मैदान जितना बड़ा है।
शिक्षक: सितारों की तुलना भेड़ से क्यों की जाती है?
बच्चे: क्योंकि उनकी संख्या उतनी ही है जितनी सफेद भेड़ें हैं जो पूरे मैदान में बिखरी हुई हैं।
शिक्षक: महीने की तुलना चरवाहे और उस पर सींग वाले से क्यों की गई है? वहाँ सदैव एक चरवाहा होता है, और स्वर्ग में केवल एक ही महीना होता है। जब महीना पूरा नहीं होता तो ऐसा लगता है जैसे उसके सींग हो गए हों.
शिक्षक: दोस्तों, अगर अब आपको पृथ्वी ग्रह से दूसरे ग्रह पर उड़ान भरने की पेशकश की जाए, तो क्या आप सहमत होंगे?
बच्चे: हम कहीं नहीं जाएंगे, क्योंकि हमारा घर धरती पर है। हमारा परिवार और दोस्त यहीं रहते हैं।
शिक्षक: आपने आज अच्छा काम किया, और सूरज आपको थोड़ी धूप दे रहा है।
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क्या हमारा ब्रह्मांड अनंत है? छात्र 11-ए एसजेडएसएच नंबर 80 गेरासिमेंको करीना द्वारा तैयार किया गया
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वैज्ञानिकों द्वारा स्पष्ट तर्क दिए गए हैं: फोटोमेट्रिक विरोधाभास। यदि हमारा ब्रह्मांड अनंत होता, और इसमें असीमित संख्या में तारे होते, तो हमारी दृष्टि की किसी भी रेखा पर एक चमकीला तारा होता, और आकाश अकल्पनीय रूप से चमकीला और पूरी तरह से तारों से युक्त होता। हालाँकि, हम इसका अवलोकन नहीं करते क्योंकि ब्रह्मांड में तारों और आकाशगंगाओं की संख्या सीमित है और उन्हें गिना जा सकता है।
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गुरुत्वाकर्षण विरोधाभास. यदि हमारे ब्रह्मांड में अनंत संख्या में ब्रह्मांडीय पिंड होते, तो गुरुत्वाकर्षण बल इतना महान हो जाता कि ब्रह्मांड में भौतिक पिंडों की कोई भी गति असंभव हो जाती।
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पदार्थ का रेडियोधर्मी क्षय। सभी रासायनिक तत्व, जिनमें से पदार्थ शामिल हैं, एक डिग्री या किसी अन्य तक रेडियोधर्मी हैं और रेडियोधर्मी क्षय या विनाश के अधीन हैं। यदि ब्रह्मांड अनंत काल तक अस्तित्व में था, तो अनंत काल के भीतर सभी पदार्थ बहुत पहले ही नष्ट हो गए होते।
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ऊष्मीय विरोधाभास. ब्रह्मांड में हर जगह, एन्ट्रापी का नियम लागू होता है, जिसके अनुसार गर्म पिंडों से ऊर्जा या गर्मी ठंडे पिंडों की ओर तब तक चलती है जब तक कि उनके बीच थर्मल संतुलन स्थापित नहीं हो जाता। यह ऊर्जा संतुलन, यदि ब्रह्मांड शाश्वत समय में होता, तो बहुत पहले ही स्थापित हो गया होता, लेकिन ऐसा नहीं होता है और न ही इसका अस्तित्व है।
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ब्रह्माण्ड का विस्तार. ब्रह्मांड की संरचना लगभग दस लाख वर्षों में अपनी त्रिज्या के 1/3 के त्वरण से लगातार विस्तारित हो रही है। इसकी सबसे दूर की आकाशगंगाएँ 150,000 किलोमीटर प्रति सेकंड की गति से हमसे दूर जा रही हैं। यदि ब्रह्माण्ड के विस्तार की इस गति को विपरीत दिशा में शुरू किया जाए तो लगभग 14 अरब वर्षों के बाद ब्रह्माण्ड का सारा पदार्थ एक बिंदु पर एकत्रित हो जाएगा। नतीजतन, हमारा ब्रह्मांड लगभग 13.7 अरब साल पहले उस दूर के समय में उत्पन्न हुआ था, जैसा कि बिग बैंग - अवशेष विकिरण के निशान से प्रमाणित है।
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हालाँकि, वैज्ञानिक मानते हैं: यदि ब्रह्मांड अनंत है, तो गणितीय दृष्टिकोण से यह पता चलता है कि कहीं न कहीं हमारे ग्रह की एक सटीक प्रति है, क्योंकि ऐसी संभावना है कि "डबल" के परमाणु उसी स्थिति पर कब्जा कर लेते हैं हमारे ग्रह पर. संभावना है कि ऐसा कोई विकल्प मौजूद है, नगण्य है, लेकिन एक अनंत ब्रह्मांड में यह न केवल संभव है, बल्कि होना भी चाहिए, और कम से कम अनंत बार, बशर्ते कि ब्रह्मांड अभी भी अनंत रूप से अनंत हो।
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हालाँकि, हर कोई इस बात से सहमत नहीं है कि ब्रह्मांड अनंत है। इज़रायली गणितज्ञ, प्रोफ़ेसर डोरोन सेल्बर्गर का मानना है कि संख्याएँ अनिश्चित काल तक नहीं बढ़ सकतीं, और संख्या इतनी बड़ी है कि यदि आप इसमें एक जोड़ते हैं, तो आपको शून्य मिलता है। हालाँकि, यह संख्या और इसका अर्थ मानवीय समझ से बहुत परे है और संभावना है कि यह संख्या कभी भी पाई या सिद्ध नहीं की जा सकेगी। यह विश्वास गणितीय दर्शन का केंद्रीय सिद्धांत है जिसे अल्ट्रा-इन्फिनिटी के नाम से जाना जाता है।
ब्रह्मांड
स्लाइड्स: 26 शब्द: 139 ध्वनियाँ: 0 प्रभाव: 56ब्रह्मांड। आकाशीय पिंड:- तारे; - ग्रह; - ग्रहों के उपग्रह; - क्षुद्रग्रह; - धूमकेतु. ब्रह्मांड की संरचना के बारे में विचार. टॉलेमी. अरस्तू. कॉपरनिकस. सौर परिवार। सौरमंडल की संरचना. ग्रह तारे क्षुद्रग्रह धूमकेतु उल्कापिंड और उल्कापिंड सूर्य सौर मंडल का केंद्र है। ग्रह. स्थलीय समूह बुध शुक्र पृथ्वी मंगल। विशाल ग्रह बृहस्पति शनि यूरेनस नेपच्यून। सबसे छोटा प्लूटो है। बृहस्पति. शनि ग्रह। नेपच्यून. यूरेनस. धूमकेतु. नक्षत्र. कार्य: ब्रह्मांड क्या है? सौर मंडल क्या है? ग्रहों को किन दो समूहों में बांटा गया है? उल्का और उल्कापिंड में क्या अंतर है? - यूनिवर्स.पीपीटी
ब्रह्मांड अंतरिक्ष
स्लाइड्स: 7 शब्द: 218 ध्वनियाँ: 0 प्रभाव: 0अंतरिक्ष। ब्रह्मांड भौतिक रूप से मौजूद हर चीज़ की समग्रता है। तारों से भरा आकाश असीम अंतरिक्ष का एक छोटा सा हिस्सा है। आगे क्या होगा? क्या हमारे जैसे अन्य प्राणी भी कहीं और हैं? अंतरिक्ष से क्या उम्मीद करें - अच्छा या बुरा? अंतरिक्ष क्या है? पहली अंतरिक्ष तस्वीरें 1961 में जर्मन टिटोव द्वारा ली गई थीं। उसी समय, अंतरिक्ष यान के कर्मचारियों द्वारा पृथ्वी की सतह का दृश्य अवलोकन शुरू हुआ। आप संपूर्ण नीपर देख सकते हैं - स्रोत से मुँह तक। - ब्रह्माण्ड अंतरिक्ष.पीपीटी
स्टार यूनिवर्स
स्लाइड्स: 25 शब्द: 1386 ध्वनियाँ: 0 प्रभाव: 43ब्रह्मांड। अंतरिक्ष। प्राचीन लोग. सदियाँ बीत गईं. सितारे. सूरज। अलग-अलग सितारे. ग्रह. सौर परिवार। बुध. शुक्र. धरती। चंद्रमा। मंगल. बृहस्पति. शनि ग्रह। यूरेनस. नेपच्यून. प्लूटो. खगोलीय गणना तालिका. क्षुद्रग्रह। स्वयं की जांच करो। - स्टार यूनिवर्स.पीपीटीएक्स
ब्रह्माण्ड की संरचना
स्लाइड्स: 47 शब्द: 1175 ध्वनियाँ: 0 प्रभाव: 0ब्रह्माण्ड की संरचना. संरचनात्मक पैमाने पर "सीढ़ी"। सीढ़ी। संरचनात्मक-समय "पैमाना"। मेटागैलेक्सी की "सेलुलर" संरचना। मेटागैलेक्सी की "सपाट" संरचना। आकाशगंगाओं के सुपरक्लस्टर. वेधशाला। ब्रह्मांड की सबसे बड़ी संरचना. संरचना। आकाशगंगाओं के समूह. आकाशगंगाओं का स्थानीय समूह. आकाशगंगाएँ। आकाशगंगा. तारा समूह. ग्रहीय प्रणालियाँ. सिस्टम. अड़ोस-पड़ोस। सौर परिवार। प्रणाली। दासता. ऊर्ट बादल. क्षुद्रग्रह बेल्ट. सबसे बड़े क्षुद्रग्रह. क्षुद्रग्रह बेल्ट "आंतरिक"। क्षुद्रग्रह। पारंपरिक रंगों में "गुरुत्वाकर्षण" मानचित्र। क्रेटर. बर्फ़। त्वरित रेत। - ब्रह्माण्ड की संरचना.पीपीटी
ब्रह्मांड के मॉडल
स्लाइड्स: 27 शब्द: 859 ध्वनियाँ: 0 प्रभाव: 29ब्रह्मांड के मॉडल. एनाक्सिमेंडर। प्रश्न. ब्रह्माण्ड की संरचना. समोस के पाइथागोरस. पायथागॉरियन फिलोलॉस की दुनिया की प्रणाली। ग्रहों की सीधी एवं वक्री गति। अरस्तू. समोस का अरिस्टार्चस। क्लॉडियस टॉलेमी. आकाशीय पिंडों का स्थान. सूरज। हेलिओसेंट्रिक प्रणाली. वारसॉ में कोपरनिकस का स्मारक। कॉपरनिकस का स्मारक। जियोर्डानो ब्रूनो. अनेक अनुमान. जियोर्डानो ब्रूनो का स्मारक। गैलीलियो. गैलीलियो ने सार्वजनिक रूप से अपने विश्वास को त्यागने का निर्णय लिया। दूरबीन. समाधि का पत्थर. प्राचीन लोग. ब्रह्माण्ड के केंद्र में सूर्य है। इतालवी वैज्ञानिक. - ब्रह्मांड के मॉडल.पीपीटी
ब्रह्माण्ड संबंधी मॉडल
स्लाइड्स: 89 शब्द: 2537 ध्वनियाँ: 0 प्रभाव: 4ब्रह्माण्ड विज्ञान का परिचय. ब्रह्माण्ड संबंधी मॉडल. हबल का नियम. सभी निकायों को हटाने का मतलब एक विस्तार केंद्र का अस्तित्व नहीं है। रेडशिफ्ट. तरंग दैर्ध्य बदलाव. तरंग दैर्ध्य बदलने के कारण. डॉप्लर प्रभाव. सटीक सूत्र. अंतरिक्ष का विस्तार. अभिन्न सूत्र. आकाशगंगा का लाल विस्थापन. हबल स्थिरांक का सार. मेटागैलेक्सी। न्यूटोनियन ब्रह्माण्ड विज्ञान. ब्रह्माण्ड संबंधी मॉडल. न्यूटोनियन ब्रह्माण्ड विज्ञान. निर्देशांक कानून के अनुसार बदलता है। द्रव्यमान के संरक्षण के नियम. गेंद के किनारे पर स्थित एक तत्व के लिए यांत्रिक ऊर्जा के संरक्षण का नियम। आइए कुल यांत्रिक ऊर्जा लिखें। ब्रह्माण्ड संबंधी मॉडल के गतिशील गुण। - ब्रह्माण्ड संबंधी मॉडल.पीपीटी
जीवन और मन
स्लाइड्स: 26 शब्द: 1059 ध्वनियाँ: 0 प्रभाव: 72ब्रह्मांड में जीवन और बुद्धि. यूएफओ - अज्ञात उड़ने वाली वस्तु)। हमारे सभी महानुभावों का मूल्य क्या है? भौगोलिक खोजेंमंगल ग्रह पर आगामी अभियान की तुलना? अन्य लोग तर्क देते हैं कि ब्रह्माण्ड प्रचुर मात्रा में है विभिन्न रूपों मेंज़िंदगी। अक्सर यूएफओ सड़क पर नजर आते हैं, लेकिन तभी जब आसपास कोई न हो। यूएफओ के शत्रुतापूर्ण व्यवहार के बहुत सारे सबूत हैं। आइए उन मुख्य घटनाओं को सूचीबद्ध करें जो यूएफओ की रिपोर्ट का कारण बनती हैं। वायुमंडलीय. यूएफओ रिपोर्टों में चंद्रमा और शुक्र अक्सर दोषी होते हैं। वैज्ञानिक यूएफओ और दूसरी दुनिया के एलियंस के बारे में सभी प्रकार की रिपोर्टों पर संदेह क्यों करते हैं? - जीवन और मन.पीपीटी
ब्रह्मांड में जीवन
स्लाइड्स: 33 शब्द: 1425 ध्वनियाँ: 12 प्रभाव: 25ब्रह्मांड में जीवन और बुद्धि. परिचय। ब्रह्मांड में जीवन और बुद्धि की खोज से अधिक रोमांचक कुछ भी नहीं है। मनुष्य तब तक चैन से नहीं बैठेगा जब तक वह अपनी उत्पत्ति का रहस्य नहीं सुलझा लेता। मैं सुदूर ब्रह्मांडीय दुनिया के बारे में, ब्रह्मांड के बारे में जानना चाहता हूं। मन का उद्भव. न होने की सम्भावना अधिक! अन्य सभ्यताओं की खोज करने और उनके साथ संपर्क स्थापित करने का प्रयास लंबे समय से किया जा रहा है। पृथ्वी पर जीवन का उद्भव. सौरमंडल में जीवन की खोज. चंद्रमा पर जैविक जीवन का कोई निशान नहीं पाया गया है। यहां कोई वायुमंडल नहीं है और सतह का तापमान -170 से 450 डिग्री सेल्सियस तक होता है। दुर्भाग्य से, सूर्य से निकटता के कारण, शुक्र बिल्कुल भी पृथ्वी जैसा नहीं है। - ब्रह्मांड में जीवन.पीपीटी
अलौकिक सभ्यताएँ
स्लाइड्स: 13 शब्द: 274 ध्वनियाँ: 0 प्रभाव: 2अलौकिक सभ्यताओं की खोज। वेस्ट वर्जीनिया में यूएस नेशनल रेडियो एस्ट्रोनॉमी ऑब्ज़र्वेटरी में 26-मीटर रेडियो टेलीस्कोप। तकनीकें. अलौकिक सभ्यताओं से संकेतों की तलाश करें। तथाकथित "तैयार सिग्नल" भेजें। SAO RAS रेडियो टेलीस्कोप RATAN-600 सेंटीमीटर और डेसीमीटर रेंज में काम कर रहा है। सभ्यताओं का वर्गीकरण. पहले प्रकार की सभ्यता ग्रहीय पैमाने पर ऊर्जा का उपयोग करती है। अतिसभ्यता. हमारी आकाशगंगा. ब्लैक होल दूसरी दुनिया के लिए एक गलियारा है। पेलियोकॉन्टैक्ट्स की समस्या. जापानी डोगू मूर्तियाँ किसी प्रकार के बेढंगे स्पेससूट से काफी मिलती जुलती हैं। यूएफओ समस्या. - अलौकिक सभ्यताएँ.पीपीटी
अलौकिक जीवन रूप
स्लाइड्स: 21 शब्द: 832 ध्वनियाँ: 21 प्रभाव: 88अलौकिक जीवन रूपों की खोज और अध्ययन। जीवित प्रणालियों के अस्तित्व और खोज के लिए मानदंड। अलौकिक जीवन रूपों की खोज और अनुसंधान का एक व्यावहारिक अवलोकन। सर्गेई पावलोविच कोरोलेव। यूरी गगारिन. बुद्धिमान जीवन की खोज की समस्या में प्रत्यक्ष रुचि। अन्य ग्रहों पर जीवन की परिभाषा. जीवन के सार के बारे में हमारे विचार. जीवन के रासायनिक आधार के बारे में. जीवित प्रणालियों के सामान्य गतिशील गुण। जीवन को कायम रखने में प्रकाश की भूमिका. अलौकिक जीवन का पता लगाने के तरीके. स्थलीय जानवरों के समान जीवन रूपों की खोज। चंद्रमा। शुक्र. मंगल. उल्कापिंड. अलौकिक सभ्यताओं की खोज करें। -
